《手指》教学设计

1、学习好资料欢迎下载手指教学设计河西中心学校一贯制完小马环环一、教材分析：手指是人教版六年级下册第一单元中的一篇略读课文。 本课体现本组课文共同的特点， 借平凡的日常所见，揭示生活真 谛。学生要在学习过程中尝试着抓住重点词句，联系生活实际， 领悟文章蕴含的道理，弁且能将这种写作风格运用到自己的习作 中去。手指是丰子恺先生的一篇散文， 作者选取自己最熟悉的 生活题材，即每个人都有的十根手指， 一只手上五根手指各有所 长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态 和性格，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，平实 质朴，让读者在会心一笑中感悟生活哲理 ：团结就是力量！ 二、学习目标

2、：1 .能读准“窈窕、爱憎、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊 处优”等词语。弁能联系上下文理解窈窕、养尊处优、附庸、堂 皇等词的含义。2 .通过读文概括课文主要内容， 了解五根手指的不同特点。3、有感情的朗读课文，学习排比、拟人句式的运用，了解 作者描写手指的方法。以讨论、探究的形式，体会任何事物各有 所长、各有所短的道理。4、通过观察、诵读体会文章内容和感悟作者写法。能领悟 课文蕴含的道理，感悟人生哲理。三、学习重、难点：1、有感情的朗读课文，了解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的2 、领悟其中蕴含的道理。了解作者的描写手法。 四、学情分析：本班是我刚接手不久的学生，在对他

3、们的学习情况有一定掌 握的情况下，我想要充分体现语文学习的一个基本特点：不断的通过“读”让学生自己感悟作者情感和文章主旨；不断的“说” 来积累、丰富学生的语言，以增强语感；不断的“想”来使学生 学会思考、质疑，最终学会学习。另外学习作者的表达方法也是 一个基本要求，同时也要尝试在自己的习作中加以运用，随着语文学习的不断深入，逐渐由有意的模仿到个性化的创新，真正提高自己的语文表达水平。本课手指是关于人文主题的，学生要在读懂课文的基础 上，感受人生的哲理，获得人生的启示。而这些情与理的悟要以 学生反复阅读为前提，资料为辅助的情况下效果好。 而我班学生 由于种种原因在阅读量上是非常欠缺的，这使课外的

4、信息与课内的文本没有做到充分的互补。 针对这一情况，教师要抓重点句段 理解和联系自己的生活经验体会上着力强化，为学生拓宽语文学习的时空。五、学法指导：让学生应用在精读课文中获得的知识与方法， 自己把课文读 懂，力求做到整体求略，部分求精，先独学，再对学，然后群学。 六、课前准备：手指儿歌、手指造型视频、与手指相关的阅读材料七、课时安排：一课时八、教学过程：（一）激发兴趣，导入新课1 、我们一起来欣赏这段精美绝伦的视频。（播放手指造型视频）2 、通过六年的学习，我们也积累了不少有关手的词语, 我们哪位同学愿意和同学们共享：（学生自由发言：一手遮天、手疾眼快、手忙脚乱）3 、那么今天我们就一起来走

5、进第五课手指，学习作者是如何向我们展示这平凡而又伟大的手指。板书课题：手指【设计意图】：语文课重在学生兴趣，而用视频导入相对而言比 较直观，可以直接激发学生的求知欲。 再用学过的和积累的一些 成语、词语来激发学生对新知识的向住， 做好对新授课程的铺垫。（二）初学课文，整体感知1 、自读课文：要求大家读准字音，联系上下文理解字词含义，读通文章。弁且思考文章主要讲了一件什么事？2 、汇报收获：联系上下文理解词语：堂皇窈窕附庸养尊处优文章主要讲了：通过描写五根手指的不同特点， 向我们说 明了任何事物都是各有所长、各有所短。那么我们只有团结一致， 才能取得成功！【设计意图】：扫清字词障碍是学生自学的基

6、本要求，对整体感 知课文有很大帮助，而课文大意是让学生对作者情感和文章主旨 的思想渗透，是后面学习的基础，所以本环节必须要扎实的落实。（三）再读课文，品味感悟1 、再读课文：在文中用批注的方法找到五根手指的特点， 同时，思考作者想要告诉同学们一个什么道理？你从中明白了什 么？2 、汇报交流：每根手指的长处和不足：手指长处不足大拇指最肯E姿态不美身体矮胖头大而肥构造简单食指工作不如大拇指吃力， 却比大拇指复杂，机 敏。工作不如其他三指窈窕，都是 直直落落的强硬的曲线中指地位最优，相貌最堂 皇，左右有屏障，曲线 优美。养尊处优，做事名义上参加， 实际弁不出力。无名指 小指体态优美，样子可爱， 管弦

7、、舞蹈上能力强。能力薄弱，是其它手指的附庸。感悟：（品赏课文中的语句）一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各有不同的性格,各有所长，各有所短。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一 致，成为一个拳头，那就是根根有用，根根有力量，不再有什么 强弱、美丑之分了。理解：团结就是力量，团结就是胜利。【设计意图】课文是想通过平凡的事物来说明生活中的道理，在本环节中要着力分析事物的特点， 在理解的基础上才可以达到情 感的升华，从而真正领略作者的写作方法，达到运用的目标。（四）深读课文，渗透情感：1 、有感情的朗读全文，体会作者情感和文章主旨。2 、学习欣赏与团结相关的名言警句：一支独秀不是春，

8、百花齐放春满园雷锋一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一一谚语3 、请学生用生活中的实例来说明团结的作用：如：拔河、划船、洪灾时的解放军、地震中的感人事迹【设计意图】将课外收集、平时积累的知识与课本知识相结合使 学生的知识更加具体和精准。 再将生活中的实际同课本结合， 让 学生能从中体会到学习就在身边，身边就能学习的体验。（五）回顾全文，总结课堂。1 、老师和学生起来总结文章的主旨：手指各有所长 各有所短 姿态不同 性格不同团结就是力量2 、评价激励本课学生的学习态度、学习习惯，弁提出以后在生活和学习中对同学们的要求。【设计意图】：对课堂教学进行小结，使课堂完整，还是为了培 养学生有始有终的习惯。

9、同时提出新的要求，可以让学生向着更 高的目标前进。（五）课后练笔，拓展延伸。（根据兴趣选择其中的一项完成）1 、想想弁说说身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课的表达方法，把事物的特点和自己的感悟写下来。2 、阅读五个手指的故事，学习文章的写作方法，编写一 则寓言故事。【设计意图】：学习写作方法是语文课的终极目标，两个小练笔就是为了使学生能将学到的和自己的习作结合，使得学习具有了完整性。七、板书设计：手指各有所长 各有所短 姿态不同 性格不同团结就是力量八、教学反思：我班的学生大多爱看书，但是课外书籍相对比较缺乏；学生 的想象力丰富，对语言文字把握准确，但是语言表达能力不强。 因此，在

10、平时的阅读教学中，我常常会补充与课文相关的阅读材 料，拓展学习内容弁延伸思维空间， 进而加深对课堂阅读素材的 理解。在这点中我深深的感受到了信息技术在课堂中的作用之 大，有了白板技术的支持，我就可以将很多一直以来想让学生阅 读的读物在无法全部购卖的情况下，用这先进的技术直接“送” 到了学生的口中和手中，真是让人高兴！而本课中的阅读材料五 个手指的故事就是填补了学生的这一空白处， 弁对理解文章主 旨有很大的帮助。本课是略读课文，主要是通过“读”来使学生感悟、感知。 在教学中，我觉得文中所写五根手指的特点，五根手指的长处与短处，学生容易把握；课文内容也是显而易见的，学生在学习过 程中，兴趣比较浓厚

11、，但是语言表达能力不是很好，不能完全、 准确的表达出自己的意思，这是我要在以后的课堂中要多加训练 的地方，我想只有让学生能如愿以偿的将自己内心的话语说出 来，那么语文课的一个目标就达到了。本篇课文的写作很有特色，文章语言风趣幽默、通俗易懂， 结构清晰严谨，主题鲜明突出，告诉我们的道理也不太难理解， 因此在教学中，我把教学难点放在了体会作者运用了什么表达方 法来描写手指特点上。我先让学生认真朗读课文，通过读拼音， 联系上下文理解生字新词， 用批注的方法画出相关句子， 再归纳 总结出五根手指的特点。在学生自学结束后，全班交流，此时， 我引导孩子们分析重点句子分析，如：“身体矮而胖，头大而肥， 构造简单，人家有两个关节，他只有一个。”去体会作者的风趣 幽默，把大拇指当成