2020七年级美术上册第7课《动物立体造型》教案1人美版

1、动物的立体造型1教学目标知识与技能了解我国动物立体造型的历史、用途、材料、风格。学习动物立体造型的表现手法，归纳从 动物原型到艺术创作的方法，运用泥塑造出有情趣、有立体感的动物立体造型。2 .过程与方法观察拍摄身边的小动物， 搜集生活中的动物立体造型设计。向古代艺术家学习动物立体造型的表现手法， 能恰当运用揉搓捏等基本技法，抓住动物的形态特征，灵活运用简化、夸张、变形等艺术手法，尝试运用泥塑造动物立体造型。3 .情感态度与价值观通过动物立体造型的学习与创作，增强动物保护意识， 感受创作的乐趣， 传承中国的泥塑艺术。2学情分析教学内容分析：本课是教育部2013年审定义务教育教科书美术教材 ，七年

2、级上册第7课，属于“造型表现” 学习领域。在现代社会中，学生非常喜爱动物，动物立体造型被广泛的应用于案头摆设和城市雕塑中， 为我们的生活增添了无限乐趣。 教学内容从生活入手让学生了解动物立体造型和生活的密切 联系，泥塑艺术在我国可追溯到新石器时代，学生从历史、用途、材料、风格的角度了解我 国雕塑艺术的发展。通过和古代艺术大师学习动物立体雕塑的艺术表现手法，通过照片与艺术作品对比学习如何把动物图片创作成立体雕塑，灵活掌握艺术表现手法， 为创作打下良好基础。通过动物立体造型的直观演示及演示过程中学生的大胆联想，激发了学生的创作欲望，泥在学生手中通过揉、捏、压、划刻等方法很快就能创作出夸张、概括、有

3、情趣的动物立体 造型。通过泥塑动物的学习，传承了中国传统艺术泥塑，又为艺术思维、创新思维打下基础。 上一课是罗丹的雕塑，下一课是观察与创造一一动物的联想，本课在本单元课程中起着 承上启下的作用。也为环境雕塑、民间工艺品等创作打下基础。学生情况：南彩学校是农村校，家里面都养有鸡鸭狗猪牛羊等小动物，而且与它们之间有着无限的乐趣,为动物立体造型打下良好基础。平时总是用纸画，泥拿在手中真实直观，通过捏揉等雕塑技法很快就能体会到创作的乐趣， 每个学生都期待上泥塑课。初一学生空间感逐步形成，已经具备一定的造型基础，从学生身边的动物入手学生表现出极 大的热情和创作欲望。3重点难点【教学重点】学习动物立体造型

4、的构思与表现手法教教学难点】动物造型手法和泥塑基本技法的恰当运用4教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学目标1 .知识与技能了解我国动物立体造型的历史、用途、材料、风格。学习动物立体造型的表现手法，归纳从动物原型到艺术创作的方法，运用泥塑造出有情趣、有立体感的动物立体造型。2 .过程与方法观察拍摄身边的小动物，搜集生活中的动物立体造型设计。向古代艺术家学习动物立体造型的表现手法，能恰当运用揉搓捏等基本技法，抓住动物的形态特征，灵活运用简化、夸张、变形等艺术手法，尝试运用泥塑造动物立体造型。3 .情感态度与价值观通过动物立体造型的学习与创作，增强动物保护意识， 感受创作的乐趣， 传承中国的泥塑

5、艺术。4 .1.2学时重点学习动物立体造型的构思与表现手法5 .1.3学时难点动物造型手法和泥塑基本技法的恰当运用6 .1.4教学活动活动1【导入】生活导入数学 介段教师活动，生活动设计意图果刖 组织 （2分 冲）生活 书品 导入2分 冲课前准备教师：播放同学课前搜集的动 物照片，动物是我们的好朋友， 说一说你和它的趣事。一、从生活导入教师：大家都拿来了动物造型 的生活用品、玩具及案头摆设 等，他们都是什么材质？用途 以及由来。教师：动物立体造型设计的作 品，让我们的生活变得丰富多果前任务1、观察身边的小动物，了 M形象特征和最能打动你 ”动态，并用相机记录下M说我家小动物的趣事。2、生活中寻

6、找有关动物造 ”的生活用品或家居摆 殳。,绒生肖马、橡胶青蛙玩 具、珠串老鼠、木雕笔筒、 “瓷猫、老虎枕头等 “的是妈妈送的生日礼 k有的是春节买的等激发学生对动物的 喜爱之情，为创作打 基础。创设情景学生融入动物造型 的氛围中，引出课题引导学生关爱动物， 关注生活。了解动物立体造型 与生活的联系，形成 学以致用的学习理 念。彩。引出课题动物立体造鼓。板书课题：【动物立体造型】活动2【讲授】动物立体造型的概念与艺术表现手法典学阶 发卜师活动学生活动设计意图1、概念：用泥土、金属、木材、明确概念动物立氏材或废旧材料等制作的各种具本造型卜立体感的动物形象叫做动物立的概念卜造型。N术，师：引导学生从

7、材料、用途的而管物件雅朔联系“社会大课，现手 去1度欣赏现代雕塑匕京园博园雕塑苏武牧羊以贝也雕绍植物雕塑，美化环境堂”激发创新思 维与学习兴趣卜熊猫2、欣赏动物立体造型设计欣赏作品，观察分析并学生主动了解动教师：你喜欢哪件作品？作品那从标签了解信息。物立体造型设计N地方打动了你？陕西凤翔泥塑，简,导学生明确什么是好作品。洁的造型鲜艳的色彩，能给人带来昌庆吉祥。 陶瓷猫摆在家里， 让人感到亲密温馨。在欣赏与分析中饮食的熊，造型抽加深对动物立体象，没有塑造水，但却造型审美，为接卜感受得到熊是在喝水。来学习艺术表现和平北京东城和平 里街道的标志，几何形 线条极富现代感。手法做铺垫。3、动物立体造型的

8、艺术表现手法引导学生从历史、通过4幅作品让学生纵观我国雕用途、材料、风格,艺术从新石器时代的陶猪，因的角度了解我国卜国自古盛行厚葬，发展到秦汉雕塑艺术的发展。寸期，雕塑艺术大放光彩，唐代 卜得更加精致完美。培养民族自豪感(1)向古代艺术家学习这部分解决重点，卜石器时代通过观察发现猪的长学习动物立体造陶猪%型的表现方法卜师：这是什么动物？通过欣赏与分析卜书【抓住动物的形象特征】提高学生的对动卜汶口文化物立体造型的审猪型陶鬻gu 1 »美能力教师：同样是猪，但这只猪在造 乜上有什么变化，概括成一个什 :几何形？ M书【几何形概括夸张】 “师：说一说这只凶猛矫健的走 "的动作姿态

9、？ “哪看出走兽如钢筋般有力而充 骷单性？奔幕上圆出红色的动态线 M书【夸张动态】唐三彩“师：据说这匹马是从西域那边 阿来的，说一说他的体态特点， 喜马的特点是以静为主，但静中 1动，作品是如何体现动和静 p?M书【细部刻画】（2）如何把动物原型变成 （体造型作品«拓荒牛深圳拓荒牛陕西凤翔泥塑“师：同是拓荒牛，哪个更接近 登片？"问：陕西凤翔泥塑与真实的牛 “何区别？"牛吃草高原牧歌（铜）现代 陈箫汀 “师：这个雕塑是如何表现牛吃 ，的？这只猪概括成了椭球 体，胖胖的小猪就更胖 了。昂首挺胸，阔步向前， 似乎边走变吼叫着。贯穿头、背、尾之间的 宿力而曷后弹性的曲

10、线。欣赏三彩马实物教 具通过看、摸，来感知唐马造型肥硕，颈宽臀 肥。静：腿动：扭动的头部，圆瞪 的三角形的眼睛和直 立紧贴的耳朵，它好像 在静听或听到什么动 静一样。对比欣赏，分析学生通过对比很容易 就能比较出拓荒 牛深圳 比较写实。色彩鲜艳喜庆，造型简 单概括，抓住牛角的主 要特征，眼睛、鼻子等 主要通过彩绘来表现。夸张的恰角，用简单的 动态线条，和表现出牛 群在草地上吃草的情 景。师一起总结创作方通过对比引导学生从造型 的角度分析，明确 夸张变形的目的。培养耐心细心的 观察能力通过观察与互动 让学生能抓住动 物的动态特征培养学生细心观 察能力，也解决了 学生不能深入刻 画的难点这部分解决从

11、动 物原型变成艺术 作品的过程与方法艺术表现手法的灵活运用对比教学牛的照片与牛的不同表现方法的 作品对比，从而分 析表现方法。解决 难点引导学生通过板 书分析艺术表现总结：写实写意抽象法，从中明确创作步骤手法培养归纳能力学生知道创作动 物立体造型的方 法步骤。活动3【活动】直观演示数学 介段教师活动学生活动设计意图三、直观演示、解决难点1、展示老师的作品教师：简单介绍自己 的创作感看老师的作品学生就会自然议为学生做出榜样打开受歪头巡视的兔子通过便小发改子生思维,论，喜欢哪一个学生创作思路，为课堂实践做边走边哼唱的快乐马W 七书T。直观 寅小2、演示：搓、揉、压、捏、亥I培养观察能力仔细观看基本

12、技3分油回、等基本技法，创作步骤， 启发创作法边演边讲解即捏出板凳形问学生是什么，加J日当二乙口亚日古二乙k一rr DlH-hn P-大胆联想，学会上月子J呢）月子J人启、死加上 椅角等等。了四条腿动物的 做法启发联想，培养创造力用揉搓捏划刻等技法做出小零件，边做边问学生这个做什么粘贴组合教师：奔跑的马、卧马怎么做？学生们非常兴奋川J 土 2=L9J激发创作的欲望活动4【练习】课堂实践数学 阶段教师活动学生活动设计意图四、课堂实践教师：通过刚才我的演示和大家 的联想，是不是早就后了思路， 想一展身手了呢？我准备在美术教室为大家办一个动物立体造型作品展，那么就 让我们一起来创作吧！在动手之前，让

13、我们来看看其他 同学的作品吧！教师：前车之鉴：如何才能更生 动？题目：用泥塑造一个 你喜欢的动物造型做完的作品自己布 置到美术教师恰当 的展台上。激发学生的创作欲望前车之鉴避免学生无所 事事，帮助学生确定方向 顺利完成创作。细节刻画的好，作品就会很生 动。教师：幻灯展示身边动物的照 片，辅导学生创作，及时展示学 生的作品。动物立体造型创作创作中培养学生耐心细 心的学习态度创作中展示作品以利互相学习互相促进 促进活动51作业】展示交流数学阶发教师活动学生活动设计意图五、展示交流教师请几个学生做课堂八。学生进行课堂实践赛示交 宛3分贪吃猫作品抓住了猫的动态。学生展示作品并交流感受。说一说作品的亮点或者创作 感受我家小猫吃饱了就美美的翘 起尾巴弓起背唯唯叫。分享成果、交流思想、 共同