2020年班级管理制度的重要性

1、班级管理制度的重要性班级是学生接触到的最早的类社会性群体组织，是学校最基本的组织样式，是学生学习生活的文化载体。我们关注教育，就不能忽视对班级的研究。 下面是为你了班级管理制度的重要性， 希望能帮助到您。著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光， 哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像”今天我想说的是：孩子们需要班主任老师爱的目光。 班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作影响着每一个学生在德智体各方面的健康成长， 影响着他们一生的生活道路。 我作为众多班主任中的一员， 既感到自豪又感到任务的艰巨。那么， _ 做好班主任

2、工作呢？作为一名年轻的班主任老师，我缺乏的是经验可我认为“认真负责”、 “嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅我的对这份职业的执着， 更我对孩子们的爱。 因为我们学校大部分学生是住校，所以我不仅要管理他们的学习，同时还要照顾他们的生活。对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、 组织者和管理者， 班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情 操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里， 班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最 大

3、，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为， 首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。 在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先 带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格， 从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫 环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教 师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整， 我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一 种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今 天，

4、作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范 去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。“感 人心者，莫先乎情。”几年来，我努力做到于细微处见真情，真诚的 关心学生，热心的帮助学生。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的 付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便 是我最快乐的一件事！ “爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。 谈到班主任的工作， 我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施

5、展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中， 是用高八度的调子， 盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。4.1 重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。我首先要对他们进行常规

6、教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际， 利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。 首先训练学生正确读书和写字的姿势， 每天提醒他们注意习惯的培养。 读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面， 则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到现在学生在课堂上读写、 坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。4.2 建立全班学生轮流值日制度，培养

7、自育能力。值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流， 经过实验观察， 我发现这样下去只能是好的学生好， 差的仍然赶不上。 为了全面培养学生自育能力和竞争意识， 在德智体美劳几方面得到全面发展， 让每个学生都有锻炼的机会。 采取了全班学生轮流值日后， 学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响，制约每个学生的心理， 规范每个学生的行为。 正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。

8、在扶正压邪， 奖善恶的过程中， 舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 记得我刚接一个新班的时候，班里学生的“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。 我坚信，“一份耕耘，就有一份收获"。当我看到自己带的班级朝气 蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所 有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动 力，使自己更加努力地投入到以

9、后的工作中去。对于学校教育来说，班级是完成其教学活动的主体，而教学活 动要想在班级里得到良好的进行， 那么就离不开科学的、规范的规章 制度在班级建设中的作用，只有建立科学的规章制度才能加强班级的 建设。下面就科学的规章制度在班级的重要性进行了分析，并就如何 加强科学的规章制度在班级建设中的制度做了详细的论述。在班级建设管理工作中，加强对班集体的建设，可以使得学生 更加快速地融入到校园学习之中，从而使得班主任管理工作更加得心 应手。一个良好的班集体，可以对学生的学习、生活、做人产生良好 的影响。因此，在日常教学工作中，我们要把班级建设放在重要位置。 然而，俗话说，没有规矩不成方圆，因此，在进行班

10、级建设管理时， 一定要加强对班级科学的管理规章制度的制定， 这样班级这个小集体 才能更好地运转。而学生有了这些管理规范的引导， 才能更好地管理 好自己。对于班级管理规范的制定，老师可以让所有学生都参与其中， 认真地讨论一下该把哪些内容制定到班级管理规范之中， 这样在班级 管理规范的制定过程中，不仅可以调动学生的积极性，还可以使得学 生更加愿意去遵守这些班级管理规范的条款， 因为，这些内容是学生 们自己讨论得来的。这些规范的制定，因为是学生亲身经历的，那么 他们在遵守的时候也更加愿意，从而可以使得学生在不自觉中由他管 形成自管。同时，因为班级管理的民主性，可以使得每个学生都可以 融入到班级管理之

11、中，如此下去，教师对班级管理工作也会觉得得心 应手。（一）对于班级科学的规章制度的建立一定要做到有章可循对于班级规章制度来说，它是对学生行为习惯的一种规范与约 束，它对于班级建设有着重要的意义。因此，我们要加强对科学的班 级规章制度的建立，在对班级规章制度的建立时要做到有章可循， 要 加强对法律的遵守，所有班级规章制度要在义务教育法、中学生日常行为规范、中学生守则等的规定范围内。同时，在科学 的班级规章制度的制定时，要加强班级文化的建设，和谐的班级文化 可以给为班级的发展创造出一种健康和谐的吸引力， 从而把学生与教 师、班级紧紧地联系在一起。（二）在班级规章制度建立管理中，要体现出公平，加强德

12、育教育在进行班级规章制度的建立时，要加强对公平的体现。所有的 规章制度是适用于每一个学生的，不能对学习成绩不理想的学生制定 一些特殊的班级制度，更不能因为某个学生学习成绩好，就可以在班 级规章制度面前可以享受特殊的照顾。 同时，在进行班级规章制度的 建立中，要加强对学生德育教育的渗透。良好的德育教育可以更好地 促进班级管理工作的顺利开展，可以促使学生更加自觉去遵守班级制 度的规章制度，使得班主任工作更加顺畅。而且德育教育与其它各个 学科的教育也是相辅相成的，可以促进学生的全面发展，对于学生人 格的形成有着主导作用。因此，在进行班级规章制度建立时，要加强 做好德育工作，从而使得学生可以全方面的发

13、展。（三）加强班级规章制度制定的指向性与约束力对于班级规章制度的制定，不能照搬照抄，要根据自己班级的 实际情况，加强对实际情况的相结合，加强规章制度的指向性。另外， 在班级规章制度的制定时，要加强其约束力的体现，对于不适当的违 规行为要做如何处理要给出明确的指出。 目前，在中学生日常行为规 范中，由于学生的个性比较十足，再加上社会对自由、个性张扬等风 气的崇尚，中学生的行为习惯难免会受到影响， 从而出现诸多不适当 的行为，再加上家长对孩子的放纵，这就更加需要科学的班级规章制 度对学生进行制约，从而把班级建设工作做好，使得学生加强对中学 生日常行为规范的遵守。（四）科学的班级规章制度的制定，不能

14、束缚学生的个性发展科学的班级规章制度是学生的日常行为规范准则，它对于学生 在校所有行为都几乎涉及到，因此，班级规章制度的制度一般都比较 细化。然而，中学生在这个年龄段正是其个性发展与形成的时期，我 们在对班级规章制度的制度时，不能束缚了学生的个性发展。同时， 在对科学的班级规章制度的制定时，要加强对学生责任责任心的培养, 加强对学生综合能力的挖掘，从而使得班级管理工作更加顺利地开展。（五）加强对科学的班级规章制度的执行对于科学的班级规章制度来说，将其制定出来不是最终的目的， 我们的目的是要让学生自觉去遵守这些规章制度，要加强对科学的班级规章制度的执行，从而使得学生的日常行为规范有个指引方向。-

15、 个科学的班级规章制度要想实现其最终的效果， 就要对其进行长期的 坚持，从而使之成为影响学生日常生活与学习一个较为稳定的外部条 件。因此，我们要加强教师与学生对班级规章制度的意义的领悟，从 而使得学生愿意自觉地去对这些规章制度的执行。总之，对于班级建设工作来说，是一项系统的工作，教师必须 要加强对班级规章制度的制定，引导学生积极地参与到班级规章制度的制定当中， 从而不断加强学生对这些规章制度的自觉遵循， 把班级建设得更好美好。1 高君英 . 关于搞好中学班级管理工作的思考J. 科技信息 .xx.2 蔡远光 . 论班级自主管理模式的实施问题 J. 华中师范大学 .xx.3 陈忠义. 浅谈班级管理

16、的制度化 J. 课程教材教学研究（小教研究） .xx.正所谓：没有规矩，不成方圆。是的，如果一个班级没有一系列制度，那么这个班级必定是不成样子的。没有次序，没有集体，没有前途，没有活力这些将是这个班级的特征。而要使一个班级可以成为一个先进的、优秀的、团结的、安定的班级，那么班级的制度就显得十分重要了， 其中的班级管理制度就是所有制度的前提， 管理制度的成败决定了一个班级的成败。班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，班级管理是学校工作的重要组成部分。学校的各种目标、制度、计划等都靠班级具体实施， 学校工作的优劣是由各项班级工作来体现的。 因此搞好班级管理工作就显得十分重要。先哲朱熹说：“论先后

17、，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。制定班级的管理制度，让学生知道自己在课堂、在寝室、 在餐厅、 在与人交往中应做什么、 应怎么做。 俗话说得好： “国有国法， 家有家规” ， 在学校教育中， 也应该 “校有校规， 班有班规” 。通过制定班级管理制度，引导学生，让学生逐渐的由“他律”发展为“自律”的。这不仅有利于提高班级管理效率，更重要的是有利培养学生的自主化管理能力，让学生终身受益。健全而科学的班级管理制度是班级工作走向科学化的客观需要，是班级工明进步的标志， 是做好班级工作地重要保证。 叶圣陶先生有句名言：教是为了不教。也可以借此说，管是为了不管。不管，是班级管理者追求的最高

18、境界， 班级自我管理有利于我们达到这一最高目标。 所以， 在教学过程中， 作为一名班主任就更应该注意班级的班风，切实的管理好班级。班级，作为学校教育管理的基层单位，是学生体验生活得一个大家庭， 是学生发展个性。 演绎人生的一个舞台， 是学生成长的沃土。班级管理制度就是实现这一切的基矗那么， 班级管理制度又是如何定义呢?班级管理制度是指为保证班级教育、教学和班务活动达到预定的目标而进行的计划、 组织过程 ; 是班主任按照一定得要求和原则， ，采取适当的方法， 建构良好的班级集体， 为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动 ; 是班主任对所带学生的思想、品德、学习、生活、劳动、涉外活动等工作地

19、管理教育的活动。有效的班级管理制度是维护学校秩序、 保证教学质量、 实现教书育人目标的基本保障1班级像一个大家庭， 同学们如兄弟姐妹般互相关心着、 帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了、成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。所以， 在处于一个班级中时，班级中的同学更需要相互的理解、关怀，增进友谊，加强关系，而这些也是在建立有效地班级管理制度之上的一种结果。 唯有一系列有效地管理制度， 才能形成良好的班级文化。在这样的文化中，我们才能够真正地做到和谐相处，和睦友善，建立起真正的友情。合理的班级管理制度对于一个班级的正常远转，提高活力，展现生命力都具有十分重要的作用， 合理有效的班级管理制度可以让

20、学生很快地凝聚在班主任身边，可以让学生充分地发挥主人翁的精神，可以让学生养成主动学习的好习惯， 发展学生的自主性， 可以尽可能地发掘学生的学习潜力。同时，使班级成为一个具有自我检测能力、自我调控能力的高效运作的管理组织。所以， 建立正确的、 有效地、 合理的班级管理制度， 对于学校、学生、教学、教育都是具有重要意义的。班级管理制度的建立时十分正确而且是十分必要的一项教学措施。既然班级管理制度对于一个班级的建设是如此之重要，那么我们该如何制定一套可行的、 有效的班级管理制度呢， 以及如何真正的发挥制度的作用呢?这也就是班级管理制度的应用性研究。建立一套体系化的班级管理制度，走依制治班之路，这种管

21、理方法在于依托制度这一有效裁体来改变班级管理的具体模式， 把班级管理从“人治”为主转变为“制治”为主，从形变达到质变，把班主任从班级管理中的主体地位转化为主导地位， 转换角色， 提高管理效率 ; 同时也对学生进行了有效的 “规则教育” ， 为以后做 “依法治国”社会中的好公民提供了意识基础 2 。班级管理制度作为一种的方法还需在以后的实践中不断加以完善与创新， 更好地发挥其功能。 制度具有一定时期的稳定性， 但正如事物是不断发展的一样， 制度其作为一个系列品，它是不断可以变化发展的，随着认识的深入，问题的发现等，制度是可以经过人们的修改而达到较原先更为完善的程度。F面来具体谈谈我对班级管理制度

22、的制定见解首先，班主任在制定班级规章制度时，应当注意下面几点：第一，所制定的规章制度要明确、具体，宽严恰当，便于记忆，利于执行。使之具有可行性和可操作性; 第二、所制定的规章制度要多从积极方面鼓励， 避免以消极方面限制、 防范， 不应当简单地与 “禁令” 、“处罚”划等号; 第三、规章制度一经制定，就要坚决执行，不能随意放松要求。 倘若， 一套班级管理制度制定的是极其复杂， 咬文嚼字，多以惩罚条例，而且是草草了事，不去执行的话。那么，这样的制度跟没有是不会有差别的， 它甚至会产生负面影响， 使学生在潜意识就觉得所谓的班级管理制度就是一种形式条例， 就是一套惩罚制度， 就是一份纸上文章。其次，用

23、制度管理人，比人管人少了一些随意性，也给学生多一些预警意识，多一点自我管理3 。在我看来，班级管理要有以下四点原则。 班级管理的基本原则是我们在班级管理中必须遵守的基本指导思想和要求。 设计班级管理的基本原则， 目的在于指导自主参与型的班级管理实施。在班级管理中，根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的法规意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。除其之外， 要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系， 逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。班级管理要“两手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要着手创立

24、良好的班级文化。班级文化象“水”，学生象“鱼” ; 学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。注重完整性、尊重个性差异、培养创造性，是以学生发展为本的重要理念， 在班级管理中要提供和造就一种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，创新性学习能力，是自主参与型班级管理的重要原则在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去， 成为班级管理的主体。 倡导把教室还给学生。再次，作为一名优秀的班主任，在管理班级的实践中，就应该会科学的制定班级管理制度。 在制定管理制度的过程中， 班主任应根据学校的工作安排，结合班级实际情况，广泛听取意见，经全体同学的商量， 再制定制度。 这样的经全班努力制定的制度， 才能凝神聚气，全班形成合力，共同遵守与维护制度，使制度得到切实的贯彻执行。除了集体制定制度之外， 还应该组织力量进行