12荷花导学案

1、12.荷花导学案（第一 课 时）年级：三主备人：吕继青审核：三年级语文集备组学习目标1.会认 3 个生字，会写出 12 个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。2.能正确流利地朗读课文。资料链接叶圣陶：作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶圣陶。江苏苏州人。早年当小学教师，并参加新潮社和文学研究会。1923 年起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过文学周报、小说月报、中学生、国文月刊、笔阵等。著有小说隔膜、线下、倪焕之，散文集脚步集 、西川集，童话集稻草人 、古代英雄的石像等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。

2、预习要求（一）、初读课文快速浏览课文，标出自然段。（二）、自学生字词：1.认会“挨、胀、饱”三个生字，注意多音字“挨”的读法；2.会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12 个生字，组两个词，写在书上；3.能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语。”（三）正确、流利地朗读课文，至少三遍。小组合作1、组内分段轮读读课文，互相指正。2、交流整体感知这篇课文描写了夏日 （ ）里一池（与荷花（ ）的感受。表达了作者（）盛开的情节， 以及我沉浸在此景中，）的感情。3、交流自学生字词情况，交流识字方法。全班展示展示读课文：选出本组最喜欢的

3、段落展示朗读达标检测1.给加括号的字注音（挨）着（挨）打（饱胀）（ 翩）翩起舞（似）的（莲蓬）2.看拼音写词语?hu ijijlinp ngbo zhng（）（） （） （）pin pin qwqng tngsu fng pio dng（） （）（）wdof ngf yshang（） （）（）3. 形近字、多音字组词。裳（）蜻（）胀（）常（）睛（）张（）佛 f（）挨i()佛 f（）挨i()12.荷花导学案(第二课时 )学习目标1.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。2.感情读文，体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。3.学习作者细致的观察和一些表达方

4、法，积累好词佳句。复习导入1.针对易错字词第二次考核。2.课文自主学习1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去（）看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种（）；第四五自然段分别写自己观荷花时的（）和（）。2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的（），由荷花的整体写到荷花的（），条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。并背诵自己喜欢的部分。4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。”体会“冒”字用的好在哪里？_5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。 ”想象它们都有怎样的姿势？结合图画，

5、用自己的话描述出来。 _6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？7、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？_小组合作讨论有困惑的问题全班展示1.分题展示1、 2、 3、 4、62.个性展示5、 73.朗读展示：选择喜欢的段落朗读总结提升这篇课文表达了作者怎样的思想感情？达标检测1. 本篇课文表达了作者（） 的思想感情。2.根据课文填空（ 1）“荷花已经开了不少了。荷叶（）的，像一个个 （） 。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这段话中的“冒”用得真好，让我感受到了（）。（ 2）我看到的白荷花是什么样的：刚开的：全开的：将要开的：3.这么多的荷花一朵又一朵的姿势， 它们都有怎样的姿势呢， 请展开想象， 用“有的有的有的”的句式写一写。_4.如果自己就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？写一写。_5. 如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。把一池荷花看作一幅画，说明荷花（ ），说这幅画是活的，这是因为（这里的画家指的是（