三年级上册语文教案瑞雪3 沪教版

1、三年级语文瑞雪教案 教学目标 1、积累“纷纷扬扬、笼罩”等词语，理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。  2、正确流利朗读课文，了解课文是按时间顺序描写的。背诵课文第3节。3、 积累文中描写雪景的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。 4、理解文中农谚，了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因，体会人们对瑞雪的喜爱之情。 教学重点    正确流利朗读课文，了解课文是按时间顺序描写的。积累文中描写雪景的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。 教学难点  理解文中农谚，了解瑞雪的意思，体会人们

2、对瑞雪的喜爱之情。 教学准备 雪景图片、多媒体课件、范读配乐 计划课时  1课时 教学过程 一、情境导入 1、欣赏雪景图片。把你看到的雪景说一说？  出示雪景图片 2、从回答中我也感受到了大家对雪的喜爱，今天就让我们一起到课文中再次去感受这种乐趣吧。 3、板书课题： 37瑞雪     齐读课题。    过渡：到底什么是瑞雪？瑞雪又有哪些特点？就让我们带着疑问走进课文，看看作者是

3、怎样描写这场雪的。2、 整体感知 1、范读课文。要求：边听边思考，课文是按什么顺序来写的？完成填空。 ppt播放轻音乐。 2、交流，填空。（昨天中午、傍晚、今天清早）这篇课文是按时间顺序，写了雪前、雪中、雪后的情景。   相机板书：昨天中午  傍晚   今天早上    雪前、雪中、雪后 过渡：学习课文内容之前，我们来认读一下本文中的生字词。4、 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础

4、知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。学习字词。 出示词语: 凛冽、笼罩、分外、耀眼、巍巍、馒头、霎时间、掷雪球、白蒙蒙 眉开眼笑 4、指名读，齐读。 正音：白蒙蒙（meng）；笼罩（lng） 过渡：凛冽是什么意思？我们一起到课文中去找答案。试着用

5、凛冽词说一句话。  三、研读课文 （一）学习雪前 1、出示句子：昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。2、 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。指名读。 3、昨天中午，发生了什么事？刮起了凛冽的大风。 板书：寒风凛冽   “凛冽”字形，书空，

6、什么意思？     严寒刺骨。   4、冰冷的寒风吹在脸上是一种什么感觉？  指导朗读，齐读句子。  过渡：刺骨的寒风就这样呼呼地刮了一个下午。到了傍晚，下雪了。（2） 学习雪中      出示下雪图片，感知雪大 1这场雪大不大？你从文中哪里能感受到这是一场大雪？默读课文的1、2节，找出相关词语，做上标记。 出示句子：傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄

7、，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。 回答：句式：我从（ ）一词可以看出雪下得（ ）。 （2）同桌交流。（找到哪些词语，原因是什么？）  预设：大片大片、纷纷扬扬（指雪花等多而杂乱地在空中飘舞）、霎时间、全都、笼罩、白蒙蒙（说明下雪范围广，都体现了雪很大）     相机板书：大片大片  纷纷扬扬  （3）全班交流。 检查出示       积累 描

8、写时间短的词语：霎时间，顷刻间，转眼间，一眨眼，马上，立刻。 （4）指导朗读。   男女生赛读，齐读。   过渡：就这样，大雪下了整整一夜。第二天，雪停了，天也晴了。雪后的情景是怎样的呢？ （三）学习雪后    出示图片，感知雪后的美景。     出示句子：一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装, 好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。 1、这段话，把雪后

9、的情景写得很美，同桌对读，把你喜欢的句子读给同桌听。 2、指名读，指导朗读。    相机理解：巍巍群山、遍身银装。3、 这是作者发自内心的赞叹呀！指名读，男女分读 4、填空引读。今天清早，雪       ，天    。一轮红日      ，把雪后的大地          

10、;。茫茫田野       ，巍巍群山             ，好一派            ，好一幅        ，      

11、0;                      。齐读。 5、作者用了一个词，概括地写出了雪后的美景？壮丽雄伟  交流并板书：壮丽雄伟） 过渡:同学们，这不仅仅是一幅壮丽雄伟的北国风光，这还是一幅瑞雪丰年的喜人图画。       板书：喜人图画  家

12、庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。（四）学习第四、五节   1、理解：喜人，文中使谁感到高兴，感到欣喜呢？默读课文的4、5小节，找找答案。 2、交流。 （老农、孩子）  3、老农：（1）从哪个词可以看书老农很高兴？   眉开眼笑（2）有经验的老农为什么感到高兴呢？

13、0;4、理解谚语    出示谚语：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 出示释义：今年冬天的雪下得很多，雪水融化后渗入泥土，对小麦的生长很有利，明年就会得到丰收，简直可以用馒头当枕头来睡觉了。因此，老农高兴得眉开眼笑。  板书：眉开眼笑  补充：冬雪能杀虫，能保温，有利于农作物的生长，所以被人们称为瑞雪。 4、出示第4节，指名读，师生对读。  指导朗读，读出高兴之情。    过渡:面对大雪，孩子们又是怎样的呢？出示第5节。 5、交

14、流。        相机板书：玩耍嬉戏 6、圈出表示动作的词。 堆、掷、奔跑、追逐  7、交流，指名读，     指导朗读，齐读。             6、想象说话孩子们在雪地里玩什么呀？（填空、交流） 练习说话：雪停了，孩子们来到屋外，看到   

15、0;     。（可选用课文中句子描写）他们高兴地在雪地上玩耍起来，有的_，有的_ ，还有的_。（说清干什么）       6、齐读，感受欢乐。 四、总结全文     课文按下雪前、下雪时、下雪后的顺序，描写了一幅瑞雪丰年的喜人画面。这场雪不仅景色美，而且对庄稼和人也有很多益处，这真是一场吉利的好雪!冬雪有这么多的好处，所以人们常说“瑞雪兆丰年”，难怪作者也称这场好雪为瑞雪。  （齐读）

16、 作业：写本课的生字并组词。    板书设计：                   37、瑞雪                      &

17、#160;       昨天中午：寒风凛冽                        傍晚：大片大片  纷纷扬扬             

18、;          今天清早：壮丽雄伟  喜人图画         瑞雪