三年级上册信息技术教案6、涂涂画画练鼠标龙教版（新）

1、涂涂画画练鼠标课题6、涂涂画画练鼠标教法任务驱动法学法自学法教学目标1、认识鼠标；了解鼠标的种类；学会使用鼠标的正确方法；了解画图窗口的组成；掌握铅笔工具的使用方法；学会更换画纸与退出画图软件的方法。2、在绘制图形的过程中通过尝试操作、教师讲解等方法稳固鼠标的使用。3、在体验运用鼠标操作绘制图形中 ,感受同学互助带来的快乐 ,养成良好的学习习惯与学习方法。教学重点掌握鼠标的根本操作方法；画图窗口的组成。教学难点鼠标的双击和拖动；利用铅笔工具绘制图形。教学过程一情景激发 ,定向引导师：本节课老师先给同学们演示一段有趣的东西 ,同学们请注意 ,老师进行的操作 ,都要通过我手里的鼠标来完成。教师选做

2、如下演示：用鼠标启动画图程序 ,简单地画一幅画；用鼠标启动媒体播放机 ,播放一段音乐或者动画片；用鼠标启动纸牌游戏 ,演示游戏。也可以演示其它游戏师：刚刚我们见识了小小鼠标的大大本领 ,那同学们想不想也学会控制鼠标的方法呢？根据学生答复今天我们就来学习怎样使用鼠标。演示时要注意强调 ,这些操作都是在鼠标的控制下进行的 ,进而引出鼠标在电脑中的重要作用 ,激发学生对鼠标的学习兴趣。二任务驱动 ,学习新知1、认识鼠标教师借助实物投影或者直接展示实物 ,让学生观察鼠标的外观。可以提出问题：“鼠标 ,为什么叫鼠标？因为它长得像小老鼠简介：一般普通的鼠标有两个健 ,即：左键和右键。此时暂不要详细说明左右

3、键的功能及使用 ,可以留给学生在自由练习时去主动发现。2、鼠标的握法教师示范鼠标的握法 ,要强调食指放在左键上面 ,中指放在右键上面 ,使学生操作起来更加准确。可以一边示范 ,一边让学生跟着模仿 ,教师进行指导 ,发现握取不正确的要及时纠正。3、鼠标的操作方法1独立探索先让学生初步体会鼠标的几种操作 ,教师可以布置学生尝试如下任务：在课桌上移动鼠标 ,看电脑的桌面上有什么现象？在图标上按下左键不松手 ,然后在课桌上移动鼠标 ,看有什么现象？在电脑桌面的图标上按一下右键 ,看有什么现象？在学生进行了上面的尝试操作、有了一定感性认识的根底上 ,教师讲解、示范鼠标的五种根本操作：移动、拖动、单击、双

4、击、单击右键。此时可以简单复习刚刚学过的鼠标握法 ,然后讲解鼠标的根本操作。2协作学习学生练习鼠标的根本操作。将相邻的学生两人划分为一个小组 ,练习鼠标操作 ,相互寻找对方做的不好或不对的地方。在电脑桌面的图标上按两下左键 ,看有什么现象？鼠标操作的讲解与练习 ,应该教师讲解一种 ,学生练习一种；在学生练习的过程中 ,教师要注意巡视、指导 ,发现学生的错误操作 ,及时纠正。对于共性的问题 ,教师要及时面对全体学生讲解。在电脑桌面的图标上按一下左键 ,看有什么现象？三稳固实践、开展创新我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句

5、酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无

6、“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。1、用“画图游戏练习鼠标教师演示“画图程序的启动、根本操作；演示如何关闭“画图程序。1独立探索学生观察画图窗口的组成以及一些绘画工具。2教师演示绘画工具的使用。学生观察教师介绍铅笔工具绘制图形的方法3学生仿照练习宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之

7、师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。2、学会自主探究“更换画布3、学生自主探究“找出口四学习归纳、评价小结评价表评价工程熟练使用鼠标单击操作选择铅笔工具。熟练运用鼠标单击选择铅笔颜色。熟练运用鼠标拖动操作 ,利用铅笔工具绘制图形。绘画内容切合主题。构图符合绘画要求 ,色彩鲜明美观。其实

8、,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。小结今天我们学习了绘画工具的使用。板书设计6、涂涂画画练鼠标语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角