《课程设计》指导任务书

1、课程设计指导任务书（应用化工技术专业09级）一、 课程设计的目的与要求课程设计是课程教学中综合性和实践性较强的教学环节。通过理论课的学习和生产实习，学生已经掌握了不少理论知识和生产实际知识。对于一个未来的工程技术人员来说，如何运用所学知识去分析和解决实际问题室至关重要的。本课程设计的目的也正是如此。课程设计是应用化工技术专业的学生在校学习期间第一次进行的设计，要求每位同学独立完成一个实验流程或设备的设计，以培养学生对无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、化工制图、化工原理等课程知识的综合运用能力。通过课程设计，要求学生了解工程设计的基本内容，掌握化工设计的主要程序和方法，培养学生分析和解决工

2、程实际问题的能力。通过课程设计，还应培养学生的独立工作能力，树立正确的设计思想，培养实事求是、严肃认真、高度负责的工作作风。本次设计是在教师指导下，由学生独立进行的没计，因此，对学生的独立工作能力和实际工作能力是一次很好的锻炼机会，是培养化工技术人员的一个重要坏节。通过设计，学生应培养和掌握：1、正确的设计思想和认真负责的设计态度2、正确选择设计参数，在正确设计思想指导下独立分析和解决工程实际问题的能力设计由学生独立完成，教师只起指导作用。学生在设计中碰到问题可和教师进行讨论，教师只做提示和启发，由学生自已去解决问题，指导教师原则上不负责检查计算结果的准确性，学生应自己负责计算结果的准确性，可

3、靠性。学生在设计中可以相互讨论，但不能照抄。3、查阅资料、选用公式及搜集数据的能力由于所用资料不同，各种经验公式和数据可能会有一些差别。设计者应尽可能了解这些公式、数据的来历、使用范围，并能正确地选用。4、用简洁、精练的文字，清晰的图表来表达自己设计思想的能力。二、课程设计的题目及分组课程设计的题目及分组情况见下表分组学生名单指导教师分组拟定题目范围1组11人李轶男，卢守军，张小强，黑慧锋，陶思立，胡亚杰，张杨芳，何川疆，郑玉龙，陈丹，李康王浩生自行与指导教师联系2组11人王曦，张琪，王亚萍，罗鸣，王军超，张红娟，杨明明，王晓维，侯晓东，郑瑶，宋青， 谢娟平15877

4、352906学生自行与指导教师联系3组11人刘建峰，段高峰，吉波波，邵应鑫，孟松，梁立立，王君艳，张乐鹏，董露，赵晓飞，岳鑫张丽生自行与指导教师联系4组11人蔡龙，郭芳，黎婉斌，温荣霞，车昭敏，柴功亮，赵海强，屈强宇，杨波，刘玮超，郝伶俐袁光生自行与指导教师联系5组10人闫乐飞，王力，朱杨楠，安丽娜，封亚娟，王勇，陈丽，王东，李莉，姚壮壮魏东生自行与指导教师联系设计结束时，学生应提交设计论文一份。 参考资料：指导教师指定三、 课程设计的进度安排课程设计进行10周(20112012学年第一学期第918周)，大致可分为以下三个阶段：1、准备(一周)教师介绍有关课程设计的情况，下达设计任务书。学生应详细阅读设计任务书，明确设计目的、设计任务、及设计内容。安排好今后的工作。2、设计阶段(六 七周)按设计任务及内容进行设计计算，有时甚至需要对几个不同的方案进行设计计算，并对设计结果进行分析比较，从中选择出较好的方案，计算结束后编写出设计论文。3、整理阶段