四年级上册英语教案Unit 3 My friends（共六课时）_人教（PEP）

1、Unit 3 My friends第一课时教学内容Part ALets talk & Lets play教学目标1.能听懂、会说Whats his name?His name is.Hes.2.能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?Whats his name?His name is.教学重点和难点1.教学重点:(1)能听懂、会说Whats his name?His name is.Hes.(2)学习词汇 Chinese,friendly。2.教学难点:Chinese,his的尾音。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)播放歌曲

2、“My schoolbag。(2)用卡片复习已学人物的名字。2.Presentation(1)新课导入。教师先自我介绍My names.,然后提问一名男生Whats your name?该名学生答复下列问题后,教师对大家说His name is.He is.教师问学生Whats his name?启发学生答复His name is.教师继续指其他男生,让学生答复Whats his name?教师再指另一个男生,让一个学生问Whats your name?另一个学生答复 His name is.(多做几组)教师板书句子:Whats his name?His name is.(2)教师指着一个女生

3、说Shes.Her name is.然后问学生Whats her name?让学生试着答复Her name is.教师再指几个女生问Whats her name?让学生两人一组做Whats her name?Her name is.的问答练习。教师板书句子:Whats her name?Her name is.(3)教师展示班里某个学生的照片并说句子:Look,I have some pictures.Look at this picture,who can tell me his/her name?(4)教师展示课文中的人物图片,让学生做问答:Whats his/her name?His/H

4、er name is.(5)教师展示John的图片问Whats his name?学生答复John.教师再展示他妈妈的图片,说She is Johns mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.教师解释Chinese并说We are all Chinese,because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。(6)教师让学生观看教学课件。(7)教师让学生就对话内容答复下列问题。Does John have a Chinese frie

5、nd?Whats his friends name?Is he tall and strong?(8)听录音,跟读对话。(9)让学生表演课文对话。(10)全班展示。3.Practice(1)做“猜人游戏。与Lets play局部相结合。让一个学生来描述自己的朋友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如:My friend is a boy.Hes thin.He has short hair.He likes maths.Whos he?(2)听音猜人。教师让猜谜的人到教室前面,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy?或A girl?其他学

6、生判断Yes或No。如果答复对了,全班同学再问Whats his/her name?猜的学生要继续答复出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次时机,如果答复5次还猜不出来,就算输了。4.Homework(1)听录音,跟读会话。(2)结合本课学习内容创编一个新对话并表演。(3)回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。第二课时教学内容Part ALets learn & Lets chant & Lets sing教学目标1.听懂并会说本课对话:I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he?His name is.2.掌握

7、新词组和单词:tall and strong,short and thin,friendly,quiet。教学重点和难点1.教学重点:(1)Lets learn中的词组和单词:tall and strong,short and thin,friendly,quiet。(2)Lets chant2.教学难点:学生有节奏地朗读chant。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)播放歌曲“Friends。(2)教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。Whats your name?My name is.2.Presentation(1)拿出Sarah的头饰,介绍This is Sarah

8、.Shes my friend.强调女孩的时候要用Shes.继续介绍Shes friendly and quiet.教学词组friendly and quiet。Chant:Friendly friends,friendly friends;friends are friendly.(2)教师问一位学生:Do you have a friend?Who is he/she?学生跟读。(3)Ask and answer:(have a train)S1:Do you have a friend?S2:Who is she/he?S3:His/Her name is.(以开火车的形式稳固练习句型。

9、)(4)教学单词short,tall,thin,strong。展示有一高一矮的人物图片以及文字:Hes tall.Whats he like?Hes short.展示有一壮一瘦的人物图片以及文字:Hes thin.Whats he like?Hes strong.教师要同时用形象的身体语言表述这两对反义词和句子的意义,慢慢过渡到描述周围的同学。(5)教师播放课件,学生边观图边跟读,然后答复下列问题:Who is tall and strong?Who is short and thin?Who is friendly?Who is quiet?(6)再次播放课件,学生跟读Lets learn

10、的内容。(7)全班齐读Lets learn内容。3.Letschant(1)教师播放录音,学生欣赏。(2)教师再次播放录音,学生跟读。(3)分小组自由朗读,教师巡视指导。(4)全班展示朗读。4.Letssing(1)教师播放录音,学生欣赏歌曲,感受歌曲的节奏。(2)教师领读歌词,帮助学生理解歌词。(3)教师播放歌曲,学生跟唱歌曲。(4)全班演唱。5.Homework(1)听录音,跟读单词。(2)读熟Lets chant。(3)把歌曲唱给家人听。板书设计Unit3Myfriendstall and strongshort and thinfriendlyquiet教学反思第三课时教学内容Part

11、 ALets spell教学目标1.学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规那么;能够读出符合o-e发音规那么的单词;能够根据单词的读音拼出符合o-e发音规那么的单词。2.认读单词nose,note,Coke,Mr Jones,not,lot,box,dog,nose,hot,hope,home,rose,lost。教学重点和难点1.教学重点:掌握o和o-e组合的发音规律,能根据发音快速拼读单词。2.教学难点:让学生掌握o和o-e组合的发音规律,能根据发音快速拼读单词。教学准备课件,单词卡片教学过程1.Warm-up课件播放字母歌,复习辅音字母的发音。2.Lead-in做开火车游戏。T:Goo

12、d morning.Nice to meet you!How are you?分组:This is Group 1.(贴单词中含o的火车头)This is Group 2.(贴单词中含o-e的火车头)If you did very well.I will give you a word.Who has more words?Who is winner?3.Presentation(1)展示辅音字母b,c,d,t,g,m,n,齐读。(2)Chant复习以上字母的发音。b,b,b,/b/b/b/,bag.c,c,c,/k/k/k/,cat.d,d,d,/d/d/d/,dog.t,t,t,/t/t/

13、t/,toy.g,g,g,/,girl.m,m,m,/m/m/m/,mom.n,n,n,/n/n/n/,nose.(3)课件展示图片(橘子、盒子、狗、妈妈),教师和学生问答。(4)课件展示以上四个单词的Chant,带手势读。Tips:在这样的单词中,字母o发/ 的音。(5)课件展示单词not,指一名学生读。替换单词:Bob,lot,hot,top,lost,lock。(6)课件展示图片(Mr Jones),学习新单词。T:Boys and girls.My friend is coming.He is Mr Jones.指一名学生读,然后齐读。(7)课件展示Zoom的图片,问What is t

14、his?指一名学生答复This is nose.认读单词。教师领着拼写,指一名学生拼写,齐拼;隐藏单词,指一名学生背,齐背。(8)课件展示可乐的图片,教学单词Coke。(9)教师展示实物笔记本问What is it?指一名学生说It is a notebook.然后课件展示图片问What is this?引导学生答复note,学生拼读单词。Tips:在这样的单词中,字母o发/的音。4.Practice(1)课件展示已学过的单词,拓展新内容,替换单词中的字母,掌握发音规律。(2)游戏:爆炸bomb。卡片复习四个o-e单词的发音。(教师给出炸弹,当学生遇到炸弹时,一起说bomb)(3)听录音,跟读

15、单词。教师领读,齐读。(4)完成Read,listen and tick.。(5)完成Listen,circle and write.。(6)听录音,圈出发音组合,写出发音组合(教师示范引导),最后写出单词(可以指一名学生到黑板上写单词)。5.Homework(1)读书本第26页内容。(2)把四线三格中的单词书写在本子上。教学反思第四课时教学内容Part BLets talk & Lets play教学目标1.单词shoe,glass以及这两个单词的复数形式shoes,glasses。2.句型He is.He has.His shoes are.His bag is.What is his n

16、ame?She is.She has.Her shoes are.Her bag is.What is her name?的掌握和在实际情境中的运用。3.能够在实际生活中,结合一定的语言情景描述朋友的特征。教学重点和难点1.教学重点:(1)单词shoe,glass以及这两个单词的复数形式shoes,glasses。(2)能正确运用he,his,she,her这些代词。2.教学难点:能够在实际生活中,结合一定的语言情景描述朋友的特征。教学准备课件教学过程1.Warm-up(1)Sing a song Friends.(2)教师用课件播放音乐,学生跟着音乐边唱边做动作。2.Presentation

17、(1)教师和学生谈话导入。教师引导学生描述张老师She is.She has.Her shoes are.Her bag is.Her glasses are.边描述边指着张老师的眼镜和鞋子,同时教学新单词shoe,shoes,glass,glasses。(2)学生自读单词,教师及时纠正错误的读音。(3)教师再次引导学生介绍张老师,同时板书重点句型She is.She has.Her shoes are.Her bag is.Her glasses are.。(4)教师和学生玩猜好朋友的游戏,教师先描述自己好朋友的特征,然后问What is her name?教师板书句子,并领读句子,引导学生

18、答复下列问题。(5)教师指一名学生到讲台上来描述自己的好朋友,让这名同学请其他的学生起来猜自己的好朋友是谁?(本次仅限女生)(6)教学句型He is.He has.His bag is.What is his name?的方法。(同上)(7)全班做猜好朋友的游戏。(男女混合)(8)教师播放Lets talk的课件,让学生观看,答复下列问题:Who is Mikes friend?(9)学生答复下列问题,教师再次播放课件,学生跟读对话。(10)学生自读对话。(11)学生在小组内分角色表演对话,教师巡视指导。3.Homework(1)听录音,跟读会话。(2)结合本课学习内容创编一个新对话并表演。板

19、书设计Unit3MyfriendsHe is.She is.He has.She has.His shoes are.His bag is.Her shoes are.Her bag is.What is his name?What is her name?教学反思第五课时教学内容Part BLets learn & Say and draw教学目标1.听、说、认读短语long hair,short hair,a green bag,blue glasses,brown shoes。2.听、说、认读句子My friend has blue glasses.Its Wu Yifan.His gl

20、asses are blue!教学重点和难点1.教学重点:听、说、认读短语:long hair,short haira green bag,blue glasses,brown shoes。2.教学难点:glasses的发音;短语的灵活组合。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)复习表示颜色的单词。(2)复习表示形状的单词。(3)Free talk。Talk about your friends.Hes.Shes.2.Presentation(1)借助前面的Free talk,教师说I have a good friend.Shes tall.She has long hair

21、.But I have short hair.(指着自己的头发)从而引出long hair,short hair。(2)教师借助卡片教学短语long hair,short hair,并把卡片张贴在黑板上。(3)Look!This is Amy.Shes our friend.呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子,领读shoes。What colour is it?Its brown.引出brown shoes。用卡片教学短语brown shoes并把卡片张贴在黑板上。(4)课件上呈现不同颜色的鞋子,让学生试着用不同的颜色单词和shoes组合。小组内互相说说彼此的鞋子。(5)教师用课件变换不同

22、颜色的鞋子,让学生组合短语。(6)Look!This is Wu Yifan.Hes our friend,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着 Wu Yifan的眼镜,教读glasses。强调-es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses。用卡片教学短语blue glasses并把卡片张贴在黑板上。(7)教师指着班上其他同学的眼镜问What colour are they?引导学生学会组合短语。(8)教师指着班里某位同学的bag问What colour is it?引导学生答复A green bag。用卡片教学短语并把卡片张贴在黑板上。(9)小组

23、内说说彼此的书包颜色。(10)让学生翻开课本第28页,教师播放课件,让学生跟读短语。3.PracticeSay and draw(1)学生画出自己的好朋友。(2)小组内介绍自己的朋友,教师巡视指导。(3)全班展示交流,教师总结评价。4.Letscheck(1)先听录音,自由完成,然后全班订正答案。(2)先让学生自读短语,然后自由完成,最后全班订正答案。5.Homework(1)听录音,跟读短语和会话。(2)运用所学的短语和句型描述自己的好朋友。板书设计Unit3Myfriendslong hairshort haira green bagblue glassesbrown shoes教学反思第

24、六课时教学内容Part BRead and write & Story time教学目标1.能听、说、读、写本课时第二局部Look,choose and write.中的单词。2.能听、说、认读本课时的重点句型:Whats his/her name?He/She is.He/She has.并能在情境中进行运用。3.能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。4.理解故事内容,了解故事大意。教学重点和难点1.教学重点:能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。2.教学难点:理解Whats his/her name?和Who is he/she?的区别及联系,以及本节课单词的听说读

25、写。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)教师利用卡片,引导学生复习本单元的所有单词。(2)做“猜人游戏。教师手中反拿一张照片并说I have a good friend.He is in our class.He is tall and strong.He has glasses.Who is he?然后学生拿着同学或朋友的照片上台描述,其他同学猜,也可以以小组比赛的方式进行。2.Storytime(1)教师用课件展示兔子、猴子、狗、猫、Zoom 、Zip和拔萝卜的图片,告诉学生它们之间发生了一个故事,大家想知道这个故事吗?(2)教师播放课件,学生观看,了解故事大概内容。(3

26、)教师再次播放课件,学生跟读故事内容。(4)小组内分角色表演故事,教师巡视指导。(5)全班展示。3.Readandwrite(1)教师展示Sarahs friends:Kate,James,Ben,Ann的画像,让学生们以小组为单位,自选一位人物进行练习。(2)汇报展示:小组同学描述人物,其他小组猜出是哪位人物形象。(3)学生自读短文,完成连线。(4)听录音做连线题。(5)再次听录音跟读课文,了解短文大意,全班订正答案。(6)全班齐读短文。4.Look,chooseandwrite(1)以展示图片的方式引出词汇tall,thin,bag,long hair并着重对这些词的书写进行指导和练习。(

27、2)学生观察书上的图片,自己完成选词填空。(3)全班核对答案,教师指导学生继续完成句子的书写。5.Homework(1)用练习本抄写书上第29页的所有句子。(2)把今天所学的故事讲给家人听。板书设计Unit3MyfriendsHe is tall and thin.He has a red bag.She has long hair.教学反思Recycle 1教学内容Recycle 1教学目标1.能听懂、会说Units 13中的特殊疑问句,并能熟练运用。2.能听、说、认读Units 13中的单词和词组。教学重点和难点1.教学重点:让学生将13单元的核心句型融为一体,在具体情景中能自然运用。2.

28、教学难点:(1)用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友。(2)人称代词及物主代词he,she,his,her 的正确运用。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)教师出示单词卡片,复习13单元所学单词。(2)做游戏Listen and do。教师把图片摆放在讲台上,让一个学生到讲台前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。2.Presentation(1)Read aloud教师通过教学课件等给学生展示Read aloud对话。让学生观看后答复下列问题:Whats in Johns schoolbag?Whos Johns friend?(Sandy White.)教师播放课件,学生观看课件,了解对话内容。教师再次播放课件,学生跟