责任心爱心耐心

1、责任心 爱心 耐心自从教来，我就一直担任班主任工作，当班主任工作，当就好比当家，挺不容易的。酸甜苦辣人生百味尽在其中。在逐渐的实践过程中，我渐渐认识到作文一名教师，应该有责任心，爱心与耐心。作为一名教师，我觉得首先要有较强的责任意识。人的行为是受意识支配的，人一旦有了责任意识，在从事某一种工作或者完成某一个任务的时候，就会有一种潜在的意识，这种意识就会自然地化为一种动力、一种诚信，才会敬业奉献。要关注细节，从一点一滴做起。责任不是停留在口头，而要在日常的点点滴滴中体现。教育是一个特殊的、复杂的、长期的过程，具有突发性。而且我们面对的又是一个个活生生的人，人的思想、行为、学习等方面是不断在发生变

2、化的，容不得我们疏忽。作为教师就要善于扑捉这些变化，及时的给予学生引导。 没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，农民怎样对待庄稼决定庄稼的命运。教师怎样对待学生，决定了学生的命运，赏识带来成功，抱怨带来失败。赏识的本质是“爱”，学会赏识就学会爱。其特点是注重学生的优点和长处，让学生在我是好学生的心态中觉醒。要爱学生，坚信学生“行”。用你的爱心，你的耐心，你的倾心，你的用心去教导他，启发他，鼓励他，一份耕耘，一份收获。经过一次次飞跃，一定会成功。我深深感到教师爱学生，充分相信学生。尤其是对学习困难的学生给予更多的关心，这样学生就会喜欢你的课，喜欢学习。 和学生接触的时间更长了；思想上的沟通更广

3、泛了；相互理解得更深刻了；感情的距离更近了。从而对“教师从事的是太阳底下最光辉的职业”的认识也就更透彻了。      开始我认为一年级的孩子，犹如一张白纸。我想：我要在这张洁白的纸上画好最新最美的图画，使它五彩缤纷，情趣盎然。但是在实际工作中，出现了很多问题：我反复强调要带齐学习用具，可总是有一些同学把它忘记；三番五次嘱咐要认真完成作业，可还是有些孩子就是不做不写；我一而再再而三的劝说同学之间有团结友爱互相帮助，可还是有个别同学屡屡出错，经常说脏话打架。每天这些小事使我心生烦恼，苦不堪言！于是我贴近他们。与孩子们聊天谈心一起参加大课间活动，和他们一起参加体育锻炼，

4、一快儿游戏尽享童趣。通过和孩子们一起活动，我了解了孩子、理解了孩子，渐渐地与孩子们心贴得近了，慢慢的爱上了他们，他们也喜欢上了我。我开始认识到了以前对待学生中发生的问题，心生烦恼一味地批评、责怪学生，是自己缺乏“耐心”的表现。而耐心正是一种涵养，一种素质；是对教育事业的热爱，它要求我们多一份理解与宽容，要满腔热忱地充满爱心的正确引导帮助教育。    作为一名教师，在教育学生中，批评是很正常的现象。当孩子犯错误时，如果采取生硬简单的说教，粗暴的训斥，往往会事与愿违，不但不能收到良好的效果，反而产生逆反心理。而一个好教师应该不失时机的进行诱导、感化、激励，努力培养学生自我教育的

5、能力，增强德育的主体性，使他们在宽松和谐的氛围中充分的得到发展。有一天，陈静愽坐在墙角哭，我走过去问他，怎怎么了，他说妈妈今天有事放学不来接他，早上给他带了十元钱，让他中学食堂买饭及学习用品，可是现在钱不翼而飞了。泪水就不由自主的从他的脸颊上留下来。我看在眼里急在心上，心想：班里出现了“三只手”，这回我成福尔摩斯要侦察个究竟了！我刚要说是谁偷“偷”字没出口，我又咽了下去，“偷”多么可怕的字眼啊！不能让幼小的心灵，背上小偷的罪名，不能伤害童真幼嫩的自尊心！要“耐心”，要正确引导帮助教育，要因势利导，变消极因素为积极因素。于是我转了话题，对大家说：“如果今天爸爸妈妈都不在，放学没人接，没有饭吃，你

6、会怎么想？”这时，孩子们七嘴八舌的说：“我会哭。”“我想爸爸一会就回来了。”“我再也不喜欢他们了”我顺着孩子们活跃的思维接着说：“咱们班的陈静愽今天没人接带了十元钱可是现在钱不翼而飞了。”“邓老师相信咱们班的孩子都是诚实善良的，不是自己的东西不要，不是自己的东西不拿，我相信大家肯定不忍心让陈静愽饿肚子坐墙角哭吧，你们相信吗？”“相信！”孩子们不约而同的回答。第二节课，我刚走进教室，陈静愽同学蹦蹦跳跳的来到我面前，举起那孙然已经脏了的十元钱说：“邓老师，不知谁把它放到我的位子里了！”看着那孙然已经脏了的十元钱，但却闪闪发光，我对全班同学说：“看陈静愽笑得多开心呀！快欢迎放学也像回到温暖家。”停顿片刻，我又微笑的对同学说：“咱们可别忘了感谢把他送回家的那个拾金不昧的同学啊！”热烈的掌声在教室里回荡着，飘出了教室。一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师；尽到对教育的责任，才能是好公民。履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。作为从事教育工作的我，一定会在教育园地中精