第四单元教案

1、灵武市第一小学教师单元备课中心发言材料学科：语文 五 年级 （4）班 主备课人：杨凤玉单元第四单元单元备课课 时8-9课时教 学 设 计二次备课意见教学内容唱脸谱、我喜欢 语文天地单元目标通过本组课文的学习，掌握生字新词，并且能独立识字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理清课文层次，理解关键句子在文中起到的作用。学会领悟作者思想感情发展的脉络，能自主摘录文中的好词、佳句，并试着用于自己的口语表达和写作中。教 学重难点理清课文层次，理解关键句子在文中起到的作用。学会领悟作者思想感情发展的脉络，能自主摘录文中的好词、佳句，并试着用于自己的口语表达和写作中。 单元说明 以“韵味”为主题，两篇主体课文

2、分别以散文的形式，讴歌了自然界与人类社会在成长、发展过程中所展示出各自独特的“韵味”，抒发对大自然的热爱。拓展阅读文，则从文学上锤炼语言，谴词造句的角度，讲述了古代著名文学家推敲语言的过程和方法，从中可见推敲锤炼语言之“韵味”的重要。教学时,1 、加强朗读，在多种形式的朗读中抓重点词、句，帮助理解。2、 利用同伴互助的方式，合作学习，帮助学困生建立学习信心。3、 老师多关注，鼓励他们积极思考. 4、 做好预习，并对课文有所了解。单元小结灵 武 市 第 一 小 学 教 师 活 页 教 案学科： 五 年级 4班 主备课人：杨凤玉课题普罗米修斯的故事课 时2教 学 设 计二次备课意见教学内容北师大版

3、五年级语文下册第八单元教学目标1. 掌握11个生字，能正确读写赐给等词语。2. 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。教 学重难点通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。教学方法反复诵读教学用具1.多媒体2.查阅资料教学流程一、创设情境，以“火”导入1.导语：同学们，对于火，大家都不陌生，你能说出火的用处吗？火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊，也有一个关于火的神话故事，你想不想了解一下呢？

4、（二、初读课文，整体感知1. 自读课文，读准字音、认准字型，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2. 检查生字认读情况。生字新词都会读了吗？谁想大声读一读？（课件出示，指名小组读）评价，纠错我们男女生来比比看，轮读生词， 那好，让我们来读读吧！（出示）指名读，纠错，评价。（你能说说课文讲了怎样的一个故事？4. 同学们读书很认真！那么，读了这个故事，普罗米修斯给你留下了怎样的印象？三、细读课文、感悟理解1. 是的，普罗米修斯是个英雄，那么课文中哪些段落描写了他的英雄行为呢？请你默读课文，边读边画出有关的句子。（生默读，教师巡视指导。）2. 谁来说说你画的句子？（指名回答、评价）你能体会一下普罗米休

5、斯此时的心情吗？（同情人类，坚定取火种的决心；看到人类一天比一天幸福，心里很高兴和欣慰；受折磨时的坚强，毫不屈服）你能体会一下普罗米休斯此时的心情吗？（同情人类，坚定取火种的决心；看到人类一天比一天幸福，心里很高兴和欣慰；受折磨时的坚强，毫不屈服）你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？还有哪些句子体现了他的英雄行为呢？3. 对于普罗米休斯的这些英雄行为，你能用更简洁的词语概括吗？指名回答，相机板书。4. 同学们说得真好！课文描写普罗米休斯的英雄行为，哪个给你留下了深刻的印象？为什么会留下这么深的印象呢？（请你默读课文，思考一下！指名回答）你能说说你的理解吗？5. 是的，通过学习课文，你能谈谈

6、你认为怎样的行为就是英雄行为？ 你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄吗？（指名）四、总结拓展五、布置作业摘抄课文中的生字生词，积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。板书设计教学反思灵 武 市 第 一 小 学 教 师 活 页 教 案学科： 五 年级 4班级 主备课人：杨凤玉课题我喜欢课 时2教 学 设 计二次备课意见教学内容北师大版五年级语文下册第四单元教学目标1学会本课生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。2在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。3有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。4在理解课文的基础上，仿照课文写一

7、写。教 学重难点1通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。2你喜欢什么？依照课文写一写。教学方法朗读、讨论、讲解教学用具1.多媒体2.查阅资料教学流程一、谈话导入，激发兴趣同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧！说一说你都喜欢什么呢？（学生自由发言）今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧！（板书课题）二、自读课文，学习生字，自主质疑1自己先读一读课文，不认识的字查字典，在有疑问的地方作上标记。2指名分段读课文。3交流质疑。4、检查学生的学习情况。5、理解词语：宁静淡远 幼稚淳朴三、初读了解内容1学生默读课文，了解课文讲了哪些内容，谈读后有什么感受。

8、2听课文配乐朗读、思考：（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的线索是什么？每个自然段有什么共同点？（每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。）（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀的？（先写喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜爱。）（板书：四季景物、自然景物、社会生活。）教 学 设 计二次备课意见教学流程四、品读感悟语言1学生选择自己喜欢的方式去读课文，并在四人小组里交流自己感悟最深的段落。学生采用了自读、互读、对读、领读等形式。2全班交流。3指导学生带着感情读出作者“喜欢”的心情。五、研读质疑问难1让学生进一步研读课文，提出自己不懂的问题，

9、先小组内讨论，然后全班交流。在交流过程中重点体会以下问题：（1）“我喜欢的另一种花”是指什么？为什么？（2）“我喜欢读信”的原因是什么？从“泪光”二字中你体会到了什么？2出示第10自然段的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”联系自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。3课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段开头都反复用“我喜欢”，段落中间也反复出现，这又表达了什么？（板书:

10、热爱自然、热爱生活。）六、拓展课件出示一些有关自然、社会生活方面的图片。让学生看一看，说一说自己对自然、对事物、对生活独特的感受与理解。七、仿写课文你喜欢什么？为什么喜欢？能写一写吗？1学生仿写。 2全班交流。板书设计 我喜欢 四季不同的景物 我喜欢 自然景物 热爱自然，热爱生活 社会生活教学反思灵 武 市 第 一 小 学 教 师 活 页 教 案学科： 五 年级 4班 主备课人：杨凤玉课题语文天地（一）课 时4教 学 设 计二次备课意见教学内容北师大版五年级语文上册第四单元教学目标1、良好的摘录习惯。2 仿照句子写一写。3、学习古诗。4、正确、流利、有感情的朗读两篇短文，要反复朗读，揣摩体会。

11、体会文中所述人物之情，作者之情，以及自己对其理解。在此基础之上，与本文产生共鸣，感悟创作之道。教 学重难点观察手的动作，用准确的词语描述出来，完成习作。教学方法讲授 讨论教学用具1.多媒体2.查阅资料教学流程第一课时一、读词积累   “积累理解词语”可以结合学生阅读课文时进行。二、完成仿写句子。1、学生自己读，理解句子的意思。2、试着说一说。3、把你的句子写下来。4、全班交流。三、学习古诗。1、自己读诗，把不理解的词语或句子画出来。2、全班进行交流，解决提出的的问题。3、练习背诵。第二课时拓展阅读： 推敲一、出示诗句，导入  新课。、映示图画。师述：夜深

12、人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。（）指名读诗句，注意读准字音。（）说说诗句的意思。、映示全诗，师范读，学生齐读：       题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。过桥分野色，移石教 学 设 计二次备课意见教学 流 程动云根。暂去还来此，幽期不负言。鸟宿池边树，僧敲月下门。4、简介贾岛： 5、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。板书课题，齐读。6、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

13、师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。三、轻声自读课文两至三遍，要求：、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。、读课文，想想课文主要讲了一件什么事？3、小组内交流：我读懂了什么？4、提出不懂的的问题，全班解决。5、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。千锤百炼为一绿一、导入新课：1、请学生朗读文中出现的诗歌泊船瓜洲，师朗诵修改后的定稿，请学生对比导入课题。2、你了解泊船瓜洲的作者王安石吗，请给大家介绍。大家还了解哪些有关他的资料？和大家交流分享。

14、二、学习短文。1、本文的题目是“千锤百炼为一绿”，默读课文，看那些段落叙述了作者锤炼“绿”字的过程？（46自然段）重点学习。（1）、学生朗读课文，想一想，在作者锤炼出“绿”字之前，曾经用过那些字？指名到黑板上写下来。（2）、引导学生在曾经用过的四个字后面，加上省略号，并强调省略号的作用，指明作者详写这四个字，而略写了其他，体会这样有什么好处？分析小结：详略得当，才能使重点突出。（3）、理解“千锤百炼为一绿2、搜集、积累有关锤炼字句的名言警句，和同学们交流。3、将这个故事讲给爸爸妈妈或其他同学听。板书设计教学反思灵 武 市 第 一 小 学 教 师 活 页 教 案学科： 五 年级 4班 主备课人：

15、杨凤玉课题语文天地（二）课 时4教 学 设 计二次备课意见教学内容北师大版五年级语文上册第四单元教学目标1、良好的摘录习惯。2 仿照句子写一写。3、学习古诗。4、正确、流利、有感情的朗读两篇短文，要反复朗读，揣摩体会。体会文中所述人物之情，作者之情，以及自己对其理解。在此基础之上，与本文产生共鸣，感悟创作之道。教 学重难点观察手的动作，用准确的词语描述出来，完成习作。教学方法讲授 讨论教学用具1.多媒体2.查阅资料教学流程第三课时一、畅所欲言    本内容可以在学习我喜欢一课之后进行。教师可以先出示词语卡片，让学生认读，然后将词语卡片贴在黑板上。学生分小组说说词语

16、（见参考资料）的意思。教师再出示一些能体现上述词语内容的图片，如：特定情境、自然美景、夜空图引导学生根据图片情境用词语说话，还可以适时引导学生评价。教师再引导学生（由这些特定的情境）扩展思维，让学生回忆词语所描述的情境自己的经历体会，在小组内先说一说。最后，小组推选12名学生在全班交流。教师引导总结：阅读时，要仔细体会文章作者运用词语的韵味；表达时也要选用恰当的词语准确表达自己的生活体验与情感。二、初显身手：   欣赏、抄写     此项内容可以用一课时进行。活动前教师可以布置学生搜集有关汉字的字体（见参考资料）、书法方面的知识、作品

17、及自三、对对子此内容可以安排在拓展阅读后进行。教师可以从课文中贾岛或王安石的诗句入手，给学生浅显通俗地介绍古代诗歌讲究对仗的写作知识（见参考资料）。教 学 设 计二次备课意见教学流程让学生初步了解这方面的知识，激发学习兴趣。再依次出示教材中的前两组练习，后四组练习（见参考资料?）。既可以让学生独立练习，亦可以在小组内讨论完成，在全班交流。其间，教师要引导学生评价，对那些对得好的学生要及时鼓励，激发积极性。最后还可以布置学生搜集民间对联以及名家名作，找时间在班级交流或展出，培养学生品味欣赏语言的能力。四、金钥匙告诉学生养成每单元进行小结的习惯，请已经这样做的同学介绍自己的小结，组织学生进行分析评价，进而做到小结既全面又重点突出；既有收获，又找出不足。第四课时笔下生花一、明确写作要求。内