《掌声》第一课时教学设计

1、 自由读课文：自由读课文：大声读课文，读准生字、新词。大声读课文，读准生字、新词。读通课文，想一想：这篇课文讲了读通课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事？一件什么事？落下残疾落下残疾 角落角落l o ll 丢三落落四lulu 角落落lolo 落落下残疾落 落下残疾落下残疾 角落角落 l o 小儿麻痹症小儿麻痹症 一摇一晃一摇一晃小儿麻痹症：小儿麻痹症： 急性传染病急性传染病, ,婴幼儿容易得的一婴幼儿容易得的一种疾病种疾病, ,主要症状是发热主要症状是发热, ,全身不适，全身不适，头痛头痛, ,严重时导致瘫痪严重时导致瘫痪, ,终生都要行动终生都要行动困难困难, ,走路不便。走路不便。 落下残

2、疾落下残疾 角落角落 小儿麻痹症小儿麻痹症 一摇一晃一摇一晃l o忧郁忧郁 犹豫犹豫 掌声掌声 鼓励鼓励yu y yu y 英子得了( )，腿脚 ( )，所以变得很( )。在一次故事会上，同学们的( )给了英子极大的( )。从此，她像变了一个人似的。 小儿麻痹症落下残疾 掌声鼓励忧郁 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿

3、脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很她很文静文静，总是默默地坐在教室的一角。上课，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 她很文静，总是默默地坐在教她很文静，总是默默地坐在教室的一角。室的一角。 她很文静，总是她很文静，总是默默地默

4、默地坐在教坐在教室的一角。室的一角。当同学们开心地玩丢手绢的时候，英子默默地坐在教室的一角。当（ ）的时候，英子默默地坐在教室的一角。当( ) 的时候，英子默默地坐在教室的一角。 她很文静，总是她很文静，总是默默地默默地坐在教坐在教室的一角。室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。下课后，她又总是最后一个离开。 上课前，她上课前，她早早地早早地就来到教室，就来到教室，下课后，她又下课后，她又总是最后一个总是最后一个离开。离开。 上课前，她上课前，她早早地早早地就来到教室，就来到教室，下课后，她又下课后，她又总是最后一个总是最后一个离开。

5、离开。 她得过小儿麻痹症，腿她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。人看见她走路的姿势。 她得过小儿麻痹症，腿她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别脚落下了残疾，不愿意让别人看见她人看见她走路的姿势走路的姿势。 如果我看到默默地坐在教室一角的如果我看到默默地坐在教室一角的英子，我会（英子，我会（ ）。）。 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最

6、后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 从那以后，英子就像从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。们教她跳舞。当同学们做游戏时，英子（当同学们做游戏时，英子（ ）；）；当同学们参加运动时，英子（当同学们参加运动时，英子（ ） ；当同学们在跳舞时，英子（当同学们在跳舞时，英子（ ）；）； 现在的英子很现在的英子很 , ,总是总是 。 从那以后，英子就像从那以后，英子就像变了一个