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文档简介

1、加减法简便运算灵活应用 教师： 李长琴教学目标：培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点：理解并掌握加、减运算中常用的简便计算，通过观察、比较、计算、交流等活动发现简算的必要性和优越性。教学过程：一、复习导入1、说说所学的运算定律。2、填上适当的数，并说说根据130150130 374518482 125××8 ×25×4×73× 123×103××3、计算87513763 983117283提问：你们是怎样计算的？二、新知探究1、图片引入观察主题图，思考问题的解决方法。出示主题图。1观察图（一）中的条件

2、问题。引导学生观察图（一）小组合作讨论问题（一）的解决方法，比一比哪个小组的方法多？小组讨论。（教材提示了两种算法。一种是把每三本书的价钱相加。采用这种方法，学生遇到的困难是，四本书取三本共有几种情况？这是一个组合问题，回答这个问题，如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大。如果反过来思考，四本取三本，也就是从四本书中每次去掉一本，就很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路，用于计算三本书总价，就是教材提示的第二种算法。）2 讨论：这两种方法哪一种方法最简便呢？教师根据学生的汇报整理板书。56241999 561931106 。2.观察图（二）的条件问题。小组讨论。汇报。第一种：10048475 第二种：10048475第三种：10048×215第四种：10047×215第五种：把100分成两个50.因为两套书的价钱都小于50元，所以这种方法显得比较简便而又巧妙。3完成练习七的第5题学生独立完成，教师讲评提示：不能只看数据能否凑整而是要看算是的整体。常见的错误如：67236646723664 25752575100100 对此，应强调：加法交换律、结合律只适用连加运算，不能随意用于加减混合运算。三、巩固练习练习七的6、7、8题学生独立完成后 ，教师讲评。

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