高鹏课堂教学设计表

1、课堂教学设计表Unit 9 My favorite subject is science. Section A 1a-2dNo. 6 课堂教学设计表章节名称Unit 9 My favorite subject is science. Section A 1a-2d学时1学习目标课程标准：义务教育英语课程标准（2011年版） 7-9 年级学段本节（课）教学目标：知识和能力:本课时主要内容是学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出原因过程和方法:在合作探究的过程中让学生学会简单的问答，养成良好的学习习惯。情感态度和价值观:本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈

2、论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。学生特征七年级学生年龄特点和心理特征决定了他们的学习自主能力较弱，但他们表现欲强，学习积极性高，而且已掌握了一些英语基础知识，具备就喜欢的事物进行简单的问答的能力，所以，应该发挥学生在课堂上的主导性，教师予以适当的引导和鼓励，让学生在轻松愉悦的氛围中，真正成为课堂的主人，培养自主学习的能力，达到学习目标。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句 1 23知识和能力过程和方法 情感态度和价值观1、学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出原因。2、在合作探究的过程中让学生学会简

3、单的问答，养成良好的学习习惯。3、本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。项 目内 容解 决 措 施教学重点教学目标规定的词汇和句型，能脱口说出各种学科的英文名称；能熟练应用所学句型询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。 引导学生借助图片的语境学习不同学科的英文单词，并通过领读让学生熟悉生词，利用简单对话巩固所学单词和句型。教学难点what，why，who引导的特殊疑问句；巩固描述性形容词的用法。将语法聚焦表格中的句子板书到黑板上，让学生观察，分组讨

4、论各组疑问句的特点，引导学生总结疑问句中动词的使用和句子语序。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源123知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1、2、3（图片）课件4、5、6、7（图片、文字）课件8、9、10、11（文字、图片）课件12（文字、音乐）课件13（文字、图片）课件14、15、16（文字、图片、声音）课件17（文字图片）课件18、19、20、21（文字图片）导入课题呈现话题词汇 基本句型 听力练习联系实际进行问答听说练习 角色扮演总结与作业B IB C C HA DE GG II JJ KEGIADAFJ 激发

5、兴趣进入课题 掌握新单词 学会简单对话加深对重点句型和词汇的认知完成简单的语言输出巩固和拓展学习内容解决理解上的疑难问题掌握本课重难点 5分6分8分5分6分6分6分3分下载自制下载自制自制下载自制自制自制自制自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F

6、.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设 计 Unit 9 My favorite subject is science Subjects Description words math -What's your favorite subject? Fun Chinese -My favorite subject is. interesting science -Why do you like.? difficult English -Because it's. boring music -Who is your

7、 favorite teacher? Relaxing -Mr.Hu课堂教学过程结构的设计教学模式： 探究型 教学过程结构：开 始一、播放图片，情境导入。 看图猜词 歌曲和图片激情导入，带生入境。学生完成听力练习 三、听力练习，巩固单词。板书课题二、呈现单词，学习单词。 单词图片启发学生猜词领读单词 看图猜词播放听力校对答案四、合作探究，学习句型。教师引导点拨学生讨论学习目标语言小组合作探究展示学习成果 课堂教学过程结构的设 计教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动 结 束背景音乐发言点评练习重点句型展示成果调查活动引导学生学习重点句型续写句子布置作业五、拓展延伸，布置作

8、业。引导学生思考指导对话角色扮演 创设情境形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容123知识和能力过程和方法情感态度和价值观 通过对话学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出原因。 合作探究、小组谈论，在合作探究的过程中让学生学会简单的问答，养成良好的学习习惯。仿写、续写句子，思考并掌握重点句型。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。形成性评价1、课程标准告诉我们要加强学生的形成性评价。这就要求我们应用发展的眼光看待学生，关注学生的点滴进步。而对于刚刚进入初中的七年级同学而言，教师的评价，就更应激发

9、孩子们的学习兴趣，使他们保持饱满的学习热情，让他们感受到教师对他们的关心和爱护。2本课采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的学习策略, 利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。3、多媒体教学手段的使用。多媒体能够创设情境，激发学生热情，增大课堂容量，突出强化重难点。起到很好的辅助教学，激发兴趣的作用。教学反思学生在课堂上是真正的主人，通过任务和活动的帮助,很容易学习和理解所学的内容。训练学生口语和口语能力是另一个环节。所有的学生有机会练习他们的听力和口语。他们中95人能掌握所学的内容。但是他们缺乏词汇,所以他们需要我们给许多提示进行示例对话。对于任务型课程的设计要自始至终体现任务的要求与特点，尤其是如何使得任务从简单重复性的起始任务逐