北师大版二年级数学下册《拨一拨》教学设计_第1页
北师大版二年级数学下册《拨一拨》教学设计_第2页
北师大版二年级数学下册《拨一拨》教学设计_第3页
北师大版二年级数学下册《拨一拨》教学设计_第4页
北师大版二年级数学下册《拨一拨》教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上拨一拨教学设计教学内容：北师大版二年级下册24-26页的内容。教学目的：       1、 借助直观模型认识数位顺序表，感受数的结构和计数单位之间的关系。2、 通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。3、 了解算盘是我国重要的文化遗产，感受我国悠久的数学文化。4、 教学重点：读、写万以内的数。  5、 教学难点：掌握中间或末尾有零的四位数的读、写。6、 教学准备：计数器、 课件 、算盘。  教学过程： 一、创设情境1出示计数器课件，让学生

2、说一说数位顺序表。从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2出示计数器，我们一起回忆一下，在计数器下方的计数单位从右向左分别是个、十、百、千、万，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子表示什么？百位上呢？3揭示课题：拨一拨（板书）二、探究新知 1、读一读。  （1）老师在计数器上拨 2932 。你能读出这个数吗？自己先试一试。 学生回答，教师板书：2932读作：二千九百三十二谁能说一说自己读数的方法？指名学生汇报：读数时从最高位读起，千位上是2就读二千，百位上是9就读九百，十位上是&#

3、160;3就读三十，个位上是 2 ，就读二。小结：读数的时候应该从最高位读起，依次读出每个数位上的数，是千位上的就读几千，百位上就读几百，十位上就读几十，个位上就读几。（全班齐读）（2）出示9040，1001学生小组内交流讨论，全班汇报。教师板书：9040读作：九千零四十   1001读作：一千零一问：中间或末尾有0的四位数怎么读？应该注意什么？小组交流，全班汇报。小结：读数时，从高位读起，如果中间有一个0或两个0，只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。（板书） 2   、写一写。（1）你会写数吗？课件

4、出示：三百二十七学生独立完成，说一说自己的想法。（2）想一想，如果是中间或末尾有0的数，又该怎么写呢？课件出示：八千零五十二 ， 一千五百零三小组交流，全班汇报。教师板书：八千零五十二 写作：8052 一千五百零三  写作：1503（3）小结：写数时，从高位写起，按照数位顺序写，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上没有数，就在那一位上写“0”。  3、认识算盘。     （1）介绍算盘的历史和结构。（课件出示）（2）用算盘拨数。教师示范拨出2014，学生尝试操作，指导学生用算盘再拨出几个数。（3）小结：算盘上的1颗上珠表示5，1颗下珠表示1，在用算盘计数时，首先要先定位，然后再拨珠。三、理解应用1、教材P25页练一练第2题。学生独立练习写数，小组内交流，全班汇报，同时渗透爱国主义和人文精神教育。2、写一写，读一读。（课件出示）学生独立完成，小组内交流，集体订正，说一说自己的想法。3、画珠子。（课件出示）学生独立完成，小组内相互检查、交流，教师巡视。四、总结提升学生说一说，这节课

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论