激发学习兴趣1

1、激发学习兴趣，提高复习效率著名特级教师于永正认为，对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。为了提高学生复习期间的学习兴趣，在平时的教学中，我们的语文组不断摸索创新，也积累了一些经验，今天就和大家交流以下几点：（一）巧用“心愿卡”，给学生一个梦班上几十个学生，程度参差不齐，通过复习让他们达到同一个标准，是不可能的。怎样解决好这个问题，我私下做了一个调查,发现学生在课下都制定出了自己的目标，具体到考多少分，我问到原因时，大部分学生都说道：“我妈说，我要考到多少分就”，这时，我才恍然大悟，原来他们

2、考多少分是有目的的呀。都好的资源，不用可惜了，为此，在进入复习之前，我在班级里开展了了一次“迎考总动员”的班会活动。在班会上，我让同学们想一想自己的考试目标和小小心愿，并承诺他们只要是合理的心愿，老师家长一定会让他们梦想成真。不能只停留在口头上，我让他们把自己的目标和心愿写在准备好的卡纸上面，写好后让同学们当众宣布自己的目标和心愿。这种做法到使同学们兴趣盎然，同学们很快就完成制作心愿卡。只见有的同学们写道，考试达到多少分数；有的同学写道，在考试中要做到不粗心、认真审题，不该错的题目坚决不错！不留遗憾考出一个好成绩；还有的同学写到平时怎样复习，最后拿到什么样的成绩，让爸爸妈妈能带自己去旅游。其中

3、更让人感动的是平时爱上网的高天浩说的，这是我人生中第一次重要的考试，他保证复习期间不上网玩游戏，好好复习，取得进步！让他妈妈答应暑假里能让他去学游泳通过孩子们的心愿卡，可以看出这次“立志大会”目的是达到了，同学们的斗志都上来了。我让同学们把这些“心愿卡”贴在我们班级的“文化长廊”里，专们给起了一个好听的名字叫“梦之旅”，提醒孩子们时刻铭记自己的目标，努力上进。不过要提醒大家特别注意的是，在考试之后，对于达到自己目标的同学，教师家长一定要达成他们的合理心愿，否则一传十，十传百，你将是一个说话不算数的老师。（二）利用复习日记，做到温故而知新复习课的主要教学活动形式就是做题。那些题海战术、“炒冷饭”

4、、机械性重复训练等等，让老师学生痛苦之极。怎样才能在复习课的训练中提高复习效率而又不乏味呢？我让学生以已经学会的内容和方法为基础，向新的复习内容迁移，具体的做法是：每当我们复习完一个知识点后，我就让学生写复习日记，写自己当天学会了那些知识，并附上五个例题，还有哪些地方没掌握好打上一个问号。第二天我会让四人小组进行交流，掌握头天所学知识点的同学，加上五分，没有掌握好又能在组内同学的帮助下解决问题的同学加上六分，这样给那些后进生一些鼓励，他们的积极性也会高涨起来的，小组全部过关的再给组内每个同学加上五分。分对于我们不算不什么，但对于孩子来说那是一种荣誉，集体荣誉感把一个小组的同学紧紧地绑在了一起。

5、这种方法充分地调动了学生复习的积极性，发挥了学生的主动性，提高了学习能力，真正的做到了温故而知新，收到事半功倍的效果。做这些时还要注意的是，在写之前，要求学生必须将所学知识点写清楚，然后谈谈自己的看法、感受。这就给学生提出了要求，上课必须认真听讲，课下必须复习教材。日记写好后，老师必须选一些写得好的在班上读，指出好在哪里，还要注意哪些地方。这样既避免了机械的抄写，又提高了习作能力。（三）寓学于玩，查缺补漏复习对于学生来说无非是做题，你老师讲得是津津有味，口干舌燥，他们根本没有一点紧迫感，所学的知识仅停留在表面，根本就不知道自己还有那些掌握的不好。这时我把主动权交给学生，和他们玩一些游戏，玩的最

6、多的就是“击掌传球”的游戏。如复习完古诗后，我让每个学生根据所背诵的古诗出一道情景填空题。然后告诉大家这个游戏的具体玩法，一听到玩游戏，又能考别人，学生的兴趣一下子来了，跃跃欲试。题很快出好了，并装进了袋子，“击掌传球”的游戏正式开始。我一喊停，球落在谁的位子上，谁就上来抽题，答对了可以回到座位上去，没答对的，有一个小小的惩罚，就是表演一个节目，再代替我击掌，如此反复，课堂气氛出来了，知识也在不知不觉得到复习。（四）用好光荣榜，激发求知欲 我是这样做的：在复习期间，课堂上听讲认真并能积极发言的加上五分，作业能保质保量完成的加五分，主动帮助后进生的加五分，每次考试前十名的加五分，每次考试有进步的

7、也加五分，特别是那些学困生，他们只要有一点成绩，我就找机会给他们加分。再加上一些活动奖励分，每周一汇总，积分前十名的同学上光荣榜，被评为学习标兵，这些同学每人交一张最漂亮的照片，写上他自己的优点、长处，再写上一句名人名言作为自己的座右铭，展示在后边的光荣榜里，展示后送给老师收藏，并告诉孩子们老师会永远保存他们的照片。临近毕业，谁都想送给老师一张照片，给老师留下美好的印象。学生的照片挂出来了，学生们看到自己的照片和照片上写的优点，个个都很开心、很自豪，有大部分学生脸上充满了自信的表情。围着我问是不是会真的收藏他们的照片，得到了我肯定的回答后，他们有的是自豪，有的是羡慕，更多的是下定决心也要送给老师一张照片。学生上课更认真、更积极了。我与学生之间的距离短了，感情也更亲密了。“知之者不如好之者，好之者不如乐