浅谈在英语教学中如何发挥学生的主体作用

1、浅谈在英语教学中如何发挥学生的主体作用英语新课程标准关于"教学中应注意的问题"部分指出："在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。"英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程。以学生为中心是这个过程的出发点。组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。一、注重培养学生学习英语的兴趣    著名心理学家布鲁纳说过“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对

2、学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。兴趣是一种学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学生的积极性越高,学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所之一,教师应Try our best to make our class lively and interesting.学生的学习兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好

3、之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。   二、抓好课前预习，培养学生良好的自学习惯  要搞好课堂教学，发挥学生的学习主体作用，抓好学生预习十分重要。所谓“凡事预则立，不预则废”，通过预习，学生对将要学习的知识内容提前做一个大概的了解，对一些重点、难点问题有意识地突破，确保更好的学习效果。教师只要在学习方法上指导得当，并持之以恒，就可以培养学生良好的自学习惯，提高他们的自学能力。  三、优化合理的课堂结合是关键 1、过好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。

4、 2、过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律。并让学生在练中学，学中练。   四、课堂中建立和谐的师生关系卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。是教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。课堂教学中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉的进行评价，做出“信任”或“不信任”的判断，“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移

5、到教师所授课程上来，从而在学习上产生抵触情绪。一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就会处在尴尬和被动的境地。要避免类似的状况出现，师生之间关系的和谐，以及课堂气氛的轻松活跃就显得非常重要，直接影响着教学活动取得好的效果。  五、注重创新能力的培养 新的世纪更加强烈地呼唤着教学对创造性思维的培养。在英语课堂教学中，为了充分发挥学生的主体作用，我们特别注重学生思维发展训练，培养思维能力，帮助学生创新思维。思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。基础教育新课程改革要求教师在教学过程中应与学生互动、共同发展，要处理传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地学习。作为英语教师,我们的任务是“Teach s