法制教育在小学语文教学中的渗透 论文_百度文库

1、法制教育在小学语文教学中的渗透【内容摘要】“言之无为,行而不远”,“道非文不著,文非道不生”,自古以来我们教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。小学生正处在生理和心理的生长发育阶段,更具有极强的可塑性,是我们国家的未来、民族的希望。学生法律素质的高低,尤其是未成年人的法制观念的强弱,更是一个国家法制建设的民主化、科学化程度的重要标尺。对学生从小进行法律意识培养和法律素质教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进学生健康成长。加强小学生法制教育,我们小学语文教师责无旁贷!选择教学中渗透点的方法还有很多,但有一条原则是共同的,即寻

2、找和探求课文中思想火花的迸发点。只要我们从这个基本点出发,结合学生思想进行教育,这样就能不断提高学生的法律意识。让我们一起努力,在小学语文教学中,只要适时、适度,点点滴滴地渗透法制知识,持之以恒,一定会取得良好的教育效果,一定会让法制教育与学生的健康成长同行。【关键词】语文教学法制教育渗透“言之无为,行而不远”,“道非文不著,文非道不生”,自古以来我们教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。小学生正处在生理和心理的生长发育阶段,更具有极强的可塑性,是我们国家的未来、民族的希望。学生法律素质的高低,尤其是未成年人的法制观念的强弱,更是一个国家法制建设的民主化、科学化程度的重要标尺

3、。对学生从小进行法律意识培养和法律素质教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进学生健康成长。在多年的小学语文教学实践中,我发现,在小学语文教学活动中,渗透法制教育,以文学的视角,充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而又有实效的途径。语文教材中涉及法制教育的素材有很多,也更是渗透法制教育的最佳途径。语文教学中蕴涵着丰富的思想品德教育因素,我们应当充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际,进行学科渗透,巧妙地融法制教育于语文教学之中,让学生从小就树立法制观念,确保学生的健康成长。以下是笔者的肤浅认识:一、导语

4、中渗透,创设法制时机魏书生老师说:“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来;好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”可见导语设计在语文教学中起着重要的作用,它能激发学生学习的兴趣,增进学生对课文内容的理解,深刻体会课文内容、主旨和思想灵魂,还能激发学生探索的欲望,为后面的学习创造有利时机,可谓是开启课堂宝库的金钥匙。在导语中渗透法制教育,不仅能起到上面的作用,还能从一开始就让学生意识到本文内容是与现实生活密切相关的,是法制在文学中的具体体现。因此,在学生接受语文知识的同时对学生渗透了法制教育,显得尤为重要。例如:在教学小学三年级语文美丽的小兴安岭或富饶的西沙群岛这篇课文时

5、,可以用这样的导语导入课题:1989年12月26日或1999年12月25日,七届全国人大常委会通过了中华人民共和国环境保护法或中华人民共和国海洋环境保护法。本法规定,将严惩那些严重污染和破坏环境的犯罪行为。例如:盗伐、滥伐森林或其它树木等等,情节严重的。那么,在现实生活中,人们是如何对自然生态环境进行了肆意的破坏的呢?我们应如何同这些破坏自然生态环境的势力作斗争呢?我们应用怎样的实际行动去保护自然生态环境?请翻开我们今天要学习的课文美丽的小兴安岭或富饶的西沙群岛。二、教学中渗透,树立法制观念语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所。在科技迅猛发展的当代,学校教育也已不能仅仅满足于对知识的获取和

6、积累,学生也不应仅仅具备读写计算能力,更要求他们具有生存能力,而语文教学在完成学校德育工作任务方面有着得天独厚的先决条件。因此,教师在语文学科教学中应凭借学科特点,挖掘教材内容,既注重情感的熏陶,又进行法制方面的引领。通过多种途径进行法制教育和德育渗透,让学生从小就有法制观念,知道用法律保护自己,养成懂法守法的习惯。在语文学科教学中渗透法制教育时,必须将语文教学内容与法律知识有机结合,既不能把语文课上成法制课,也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素。如:教学五年级人教版上册第17课地震中的父与子一文中,除了让学生明白这对父子为什么了不起,充分体会和感受亲情的可贵。同时还可以渗透中华人民共和国防

7、震减灾法,增强学生的防震减灾意识,提高学生在地震灾害中自救、互救的能力;教学四年级人教版上册第19课秦兵马俑一文中,除了感受人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。同时还可以渗透中华人民共和国文物保护法,激发学生自主保护文物的意识,唤醒对民族传统文化的热爱;教学三年级人教版上册第17课孔子拜师一文中,除了让学生了解孔子生平之外。同时还可以渗透中华人民共和国教师法,让学生理解尊师重教既是一种美德,也是一种法制要求,同时,让学生了解关心学生、爱护学生、做好教育教学工作,是教师必须履行的法定义务;老师和学生都应该遵守有关教育的法律,建立互信、合作、和谐的师生关系,是师生共同的责任。让学生从课堂教学中树立

8、法制观念,知道用法律保护自己,养成懂法守法的习惯。三、实践中渗透,形成法制道德语文新课程标准指出:“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”在班里举行形式多样、内容丰富的语文实践活动,不仅可以进一步激发学生的学习兴趣,而且还可以提高学生的综合能力,因此,开展综合性学习自然也是为学生创设法制氛围、增强学生法制意识的绝佳途径。语文教学中,积极开展“演讲、征文、讲故事、编课本剧”等活动,培养学生遵纪守法、诚信待人等良好习惯。比如开展“诚实与信任”演讲比赛,全班同学就这个议题收集了大量素材,较全面地讲述了诚信在社会生活中的重要作用,并决心作一个

9、诚实守信的孩子。通过开辟法律专栏,组织开展知识竞赛、主题座谈会、法律宣传咨询、征文、演讲等系列活动,增强青少年依法自我保护的能力和全社会保护青少年合法权益的意识。从而缩短教学与生活的距离,将学生的感性认识和理性认识统一起来,主动拓展教学空间,开展丰富多彩的课外活动,引导学生在社会实践过程中得到情感的体验,从而巧妙地渗透德育、法制教育。四、口语交际中渗透,确定法制认知口语交际是语文教学重要的组成部分。因为口语交际活动,不仅可以锻炼学生的口头表达能力,还可以激发他们的思考,深化对某一事件或某一现象的认知。通过交际他们会从事物的表象认识到事物的内层,会在自己的心理形成一种强烈的认知。但是怎样激发学生

10、的发言积极性呢?我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件,组织学生进行口语交际,因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。例如直面惨不忍睹的交通肇事案件,孩子们小小的心灵会受到强烈的震撼,他们会发自内心的感慨,表述自己对事件本身的看法;面对明目张胆的偷盗抢劫案件,他们往往会咬牙切齿地表达自己对受害人的同情,对犯罪者的痛恨和对产生这种社会现象的义愤那么在学生激烈的表达自己的看法和感受的同时,老师只需要再往深处引导一下,学生便会“向青草更深处漫溯”,思考产生这种案件的原因,寻求解决问题的办法。自然而然地就把他们的思维转向了对规则的认知上来,学会尊重规则,尊重法律,遵守法则,遵守法

11、规,一切行为都要以法律法规为准绳,深化他们遵纪守法的意识,强化对法律法规的认知。五、习作中渗透,规范法制行为习作是语文教学的重要部分,是语文的“半壁江山”,也是学生学习语文的最高层次,它既是学生个体对生活现象的深切感受,也能体现出学生对生活实践的独特体验,若能在习作教学中注入法制教育的清波,引导学生积极地思考、分析、比较、反思、总结,不仅可以深化学生的思想认识,提高学生的习作水平,而且还可以规范学生的法制行为。因此,在指导学生写作训练的过程中有机地将法制教育渗透于习作教学中,以增强小学生的法制意识是完全可行的,也是行之有效的。首先鼓励学生写日记。语文教师应该充分利用日记这种写作形式,鼓励学生说

12、真话、说心里话,引导学生联系生活中不文明甚至违法犯罪等现象,发表自己的看法和见解,进行内心真实的表露,从而达到对学生进行法制教育的目的。其次,在学生学习部分课文后,可以让学生观察身边的人和事,用法律知识、准则来加以分析,来写一些自己的想法和感受。一方面大大丰富了学生的社会法律知识,另一方面大大增强了学生的观察能力和分析能力,达到自我教育的目的。最后,学生所写的习作中,往往有对所见景致有所欠缺之处深深忧虑的,也有对改善环境提出自己见解的,更有对战争的认识的。通过有目的引导学生查阅相关资料,从而提高学生的法制意识。这是作文训练中进行法制教育,同时也是法制教育丰富作文教育的一个成功范例。六、联系生活

13、,正确渗透法制在法制内容渗透时,我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲法制,体现“法制源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,来培养学生的法制意识。在进行人教版六年级语文上册第四单元的口语交际“珍惜资源”时,我联系学生的生活实际:你在家里、学校怎样做才是珍惜资源,保护环境?学生纷纷发言:“不使用一次性筷子,一次性塑料袋。”“不浪费水资源,可以进行循环使用。”“在学校使用水龙头后要及时关闭。”“没用完的作业本以后还可以继续用。”“。”通过讨论回答,学生都明白了珍惜资源的重要性。我又适时给学生介绍了保护环境法,使学生了解世界各国都很重视这个问题,于是把6月15日定为“世界环境日”。这样联系实际渗透法制知识,使学生不是被动接受,而是自然认同。总之,加强小学生法制教育,