网络课程〈计算机〉之功能结构及教学模式初探

1、网络课程计算机之功能结构及教学论文集模式初探    进行多用户对话（MUD）：网上教学活动中文本之交互为学习者之间提供了实时对话之环境，多用户对话创建了一种动态之环境，学生在其中可以进行角色扮演之学习；计算机视频会议：计算机视频会议可使学习小组对特定之主题进行讨论，在学科教师之参与下，进行有组织之讨论活动；对话聊天之记录：记录和发布来自于电子论坛或者视频会议之基于文本之对话，可以为以后之浏览和分析提供基础；网页制作：学生参与教学内容之制作集成过程，允许学生建立自己之网站，参与信息、教学主题之开设，使得教学内容更为广泛，更为全面。四、网络课程之教学模式利用

2、网络技术来进行教学，按不同之维度来分有许多种。如果按照学习者之组织形式来看，可以有个别化学习、小组学习；按照通讯角度来讲，有同步教学和异步教学；按照课程材料媒体种类来看，有多种媒体（录像带、录音带）参与之混合或者仅利用web媒体之单一形式。应用Web来进行教学之网络课程之教学模式，这里列举6种：（1） 信息传递式：信息传递式是指利用Web发布教学信息，Web只用于呈现教学大纲，课程内容或者讲座笔记，作业细节和百科全书，加上在线信息资源之超链接，学生可以在没有和教师或者同伴交流下完成学习任务。这种模式是目前网络课程最普遍和最有限之方式。 （2） 辅助学习式：这种课程模式之特点是辅助学习者之学习，

3、它提供指导、讨论等服务；采用Email、电子论坛或计算机视频会议来实现电子对话；辅助学习模式还可以确定参数来建立多用户对话环境。（3） 合作学习模式：合作学习模式主要强调之是学生之间之交流活动。它通过创设支持式环境，使得班级学生成员之间可进行提问、解答和资源共享等合作活动；Email、电子论坛、计算机视频会议或多用户对话环境作为辅助方式来支持合作交流活动。（4） 学徒角色（专家指导）：指学习者充当某一知识领域之学徒，通过Email、电子论坛、计算机视频会议等多种渠道接受外部专家之指导。这种模式要求学习者有足够之自觉性和自主性，通过Web来寻求外部支援和帮助，从而学得新之知识和技能。（5） 内容

4、生成式：内容生成式指之是学生自主寻找、建立、组织或重组具体知识领域之内容，实现信息资源之同化、交互和综合。具体之活动是学生设计开发网页，通过网络资源和链接按照学生自己之方式将信息内容再现。这种模式中，学生是信息资源内容之重要来源。（6） 模拟角色扮演式：这种课程模式是通过多用户对话环境（MUD）来方便教师确定中心主题、角色个性和人员因素，在电子化之环境中模仿相关之示例；或者在MUSE或MUD这样之环境中提供交互式之指导；也可以在网上发布交互式之任务或事例提供完成行为模仿或者角色扮演之要求等等。这种模式中学习者在具体创设之情境中通过模仿和模拟来习得知识，获得技能。五、网络课程之发展趋势网络课程以

5、其灵活之、开放之、基于资源之特点使得它在继续教育、素质教育及职业教育方面都将有很大之优势。虽然有人对网络教育之有效性持怀疑态度，认为网络课程不能有效地刺激学生去学习，但是不断增长之学生需求和网络所提供之开放之学习机会是网络课程之优势所在。我认为基于Web之网络课程在将来之发展有以下几个趋势：第一， 资源渐趋丰富，服务形式更多样据统计，美国目前已有450多所大学建立了网上虚拟学校，开设了200多个专业，学生数量达10多万人。将来之网上课程门类齐全，有自主学习课程、成人教育课程、学位/非学位课程、学科教育课程；提供之服务形式也越来越多样，学生可以网上快速地检索出自己所需要之课程节目信息或学习资料。

6、第二， 以内容为中心之设计转向以学习环境和活动为中心之设计以课堂教学为基础之课程强调课程之内容设计，而以Web为基础之教学不应是传统课程内容之照搬。今后网络课程之设计应结合Web之具体特点（资源共享、交流通讯之特点），是以Email答疑、电子论坛、计算机视频会议等学习活动为中心之设计。第三， 以Web之低级应用设计转向Web高级应用之设计随着Web技术和教学设计理论之发展，网络课程之开发必将从信息传播之低级应用阶段转向Web高级应用。目前出现之一些网络课程工具平台（如WebCT），这种平台之设计开发为基于Web之课程在制作、管理和应用上都迈进了一个新之台阶，是Web应用于课程教学之必然趋势所在

7、。参考文献1、Brena Bannan-Ritland and William D.Miheim.(1996).Existing WBI Courses and their Design；2、Manal El-Tigi,Robert Maribe.(1997).Designing for interaction,Learning Control and feedback During Web-based Learning, Educational Tenology/May-June 1997；3、基于Web之远程教学和我国之发展对策，电化教育研究1998年第2期；Title: the functional structure of web courses and its glimpse of instructional modelsName: xuying shiAddress: Department of Educational Information Technology in East China Normal University, Shanghai 200062, ChinaTel: (021) 62223742E-mail: