北师大版：四年数学下册《街心广场》评课稿

1、.北师大版：四年数学下册?街心广场?评课稿?街心广场?是北师大版小学数学四年级下册的第三单元小数乘法的第三课时，是在学习了小数乘法的意义以及小数点位置挪动引起小数大小变化的规律的根底上展开教学的。郭老师是第一次拿到北师大的教材，对于本课的教学内容和教材体系并不熟悉，手头的参考资料也不多。因此，郭老师认真地读教材，分析教材。确定了本课的教学重点是引导学生经历探究积的小数位数与乘数的小数位数关系的过程，并能运用这个规律确定积的小数位数。听了郭老师的课，我认为有以下几个特点：1、 注重让学生通过观察、猜测、验证、归纳概括等活动进步学生的自主探究的才能，浸透转化思想。在学生计算0.30.2时，老师没有

2、简单的直接告诉学生的计算方法，而是不断提示学生回忆已经学过的知识，能否用以前所学过的方法来试算这个算式。学生在复习中已经被老师唤醒记忆可以通过单位换算，将米化成分米，小数就变成整数，再用整数乘法来计算得出面积是6平方分米，合计是0.06平方米。尤其是在利用板书引导学生观察数据的特点，启发学生质疑同样是小数乘法，为什么有的积是一位小数有的积是两位小数从而引导学生关注到积的小数位数与乘数小数位数之间的关系。接着利用表格，明晰地显示积与乘数位数之间的关系，再通过举例验证明确这一结论的普遍性，学生更为明晰地得出确定积的小数位数的方法。2、 注重学生的自主探究、与同伴的合作交流。整节课，郭老师一直是作为

3、数学学习的组织者、引导者和合作者身份参与其中。不断地去启发、诱导，充分调动学生的积极性和主动性，比方：当学生在计算0.30.2时出现了0.6这个结果，郭老师给予充分的时间，让学生回忆以前学过的知识，并要求学生互相讨论讨论，让学生自己找到解决问题的策略。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机

4、，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。3、 注重营造和谐、民主的师生关系。郭老师语言亲切明晰、表情自然，声音富有感染力。这节课学生一直处于积极的考虑状态，尤其是当学生答复以下问题时，老师的评价语言丰富，富有启发性，比方：你再想一想；你的想法真大胆；你还有新的方法吗；你答复以下问题非常完好，你发现什么，你有什么与众不同的思路单

5、靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。4、 注重练习形式多样，层次明显，注重面向全体，因材施教。郭老师打破了书中的练习形式，将书中的填一填与试一试调换顺序呈现，有利于学生观察得出结论。将书中练一练改变形式呈现，便于学生比较，验证规律。闯三关的形式激发学生的兴趣，由浅入深的稳固知识。最后的考虑题是在完

6、本钱课的任务后对于优生提出的更高的要求，表达了新课程中对各章节只有根本的要求，没有上限的要求，让优生吃饱，中间生吃好，差生消化得了。建议：郭老师在出示灯片：0.40.5这道题时，由学生口答直接出示结果0.2，我认为怎么点小数点虽然不是本课的新授内容，由于小学生对于前一阶段的学习需要一个稳固过程，因此点小数点这个过程老师可以示范一下。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达