分数的意义(1)

1、分数的产生和意义教学内容人教版课本 4545 页和 4646 页的主题图及做一做。教学目标1 1、使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，掌握分子、分母和分数 单位的含义。2 2、通过分数的学习，培养学生动手操作，观察、思考、抽象概括的能力。3 3、使学生体会到分数就在我们身边，运用分数可以解决生活中的实际问题，从 而增强学生学习数学的兴趣。教学重点/ /难点教学重点：理解分数的意义教学难点：认识单位“ 1 1”和概括分数的意义教学用具PPtPPt教学过程一、分数的产生1.1.猜谜语（各打一个数）（1 1）课件出示：猜一猜。171一分为二（；）七上八下（：）百里挑一（-）28100（2

2、2）刚才我们说的是什么数？（分数）（3 3）你知道分数是怎样产生的吗？（指名说说古人测量的方法和结果）小结：在实际生活中，不能用整数表示时，就用分数表示。12.2.认识2（1 1）课件出示：桌面上有什么食物？平均分给两个同学，每人各分多少？（指 名说）1 1（2 2） 谁能说说的写法？（指名说）教师板书：（3 3）说说分数在什么情况下产生的？（指名说）课件出示并齐读：在进行测量、分物、或计算时，往往不能正好得到整数的结 果，这时常用分数来表示。3.3.导入：今天我们一起来认识分数的意义。（板书课题：分数的意义）二、新授（一）认识分数的意义1 1、认识分数的意义 1 1:平均分一个苹果（1 1）

3、课件出示一个苹果：你想把这个苹果平均分成几份？（指名说）（2 2）把一个苹果平均分成 4 4 份，取不同的份数各有哪些分数呢（指名说）（3 3）课件出示四分之几的分数图： 你能选择一个分数说说它的含义吗？ （指名 说）（4 4）课件出示：你能把相应的分数和平均分的苹果图结合说说分母与分子各有 什么含义？（指名说） 板书:2 2、认识分数的意义 2 2:平均分 8 8 个芒果（1 1）课件出示：把 8 8 个芒果平均分，用学具摆一摆，有几种分法？（指名说）（2 2） 课件出示三种分法：一个一个地分，两个两个地分， 4 4 个 4 4 个地分。（3 3）你能说说每种分法各有哪些分数吗？（指名说）（

4、4 4）课件演示操作把 8 8 个芒果平均分成 4 4 份得到的分数及个数？（学生根据课 件演示回答）3 3、认识分数的意义 3 3:画一条线段平均分（1 1）你能画一条线段平均分，并写出一个分数吗？（2 2）你能说说自己画线段得到分数的含义吗？（指名说）（3 3）课件出示：有一条 1 1 分米长的线段，把这条线段平均分成 1010 份，你能根 据其中的份数完成填空吗？（指名填空）4 4、认识单位“ 1 1”（1 1） 刚才认识分数时，我们用了什么物体和图形平均分？（指名说）（2 2）课件出示并师述：表示分数时，我们把平均分的物体或图形看做一个整体，叫做单位“ 1 1”。课件出示并齐读：一个整

5、体可以用自然数 1 1 表示，通常叫做单位“ 1 1”。（3 3）课件演示操作：从一个整体或者说从单位“ 1 1 ”到分数有一个怎样的过程?（指名说）（4 4） 课件出示并齐读分数的意义：把单位“ 1 1”平均分成若干份，表示其中一 份或几份的数叫做分数。板书：把单位“1 1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫做分数。（5 5）生活中你见过哪些单位“ 1 1”？（指名说）（6 6）课件出示生活中的单位“ 1 1”小结: :（课件出示）一个整体就是单位“ 1 1”。35 5、认识5（1 1） 谁能读出来？（指名读）3（2 2）谁能说说3的含义？（指名说）53（3 3）课件出示并齐读：3表示

6、把单位“ 1 1”平均分成 5 5 份，取其中的三份，叫5做五分之三。6 6 说说单位“ 1 1”与自然数 1 1 的意思相同吗？为什么？（指名说）（一）认识分数单位1 1、用纸折一折（1 1）用备好的一张纸折一折，平均分，并涂色一份，写出涂色的分数。（2 2）你折的图形中，各有哪些分数，每个分数中有几个几分之一。（指名说）小结：刚才同学们涂色的一份就是几分之一，几分之一就是相同分母的分数21的分数单位。每个分数都是由几个分数单位组成的，如 -是 2 2 个丄组成的55板书：把单位“ T T 平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。2 2、平均分一个圆课件演示：把一个圆平均分成不同的份数，说说每个圆的分数单位是