教学实践工作总结

1、教学实践工作总结教学实践工作总结1 20xx年对我来说是难忘的一年，我有幸接受了西安市教学能手培训班的洗理，实现了多年来的幻想。半年的时间如白驹过隙，一路走过，如沐春风，增长了才智、收获了友情，珍藏了记忆。以下是我参与培训期间的收获： 一、培训为我打开了一扇通向胜利训练教学的大门。 荀子曰：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。通过这次培训，我倾听了来自全国不同地区的专家、名师的教导，接触到了全新的、科学的训练教学理念。朱洪秋、赵精兵、田延、马俊华、蔡笑岳等专家、名师的才智，犹如有着源头的小溪，汇合在一起涌入我心海，让我感觉到训练教学学问海洋的宽广无边，为我今后的训练教学工作打开了一扇通

2、向胜利的大门。 二、专家敬业的工作作风，使我看到了学习的榜样。 这次培训，授课的老师，都是学问渊博、阅历丰富的专家、教授，然而，当他们面对我们这些工作在最基层的中学校老师时，却是那么的平易近人，和气可亲；他们的讲课总是那么仔细，谆谆教导，娓娓道来；他们不仅以丰富的学问启迪了我们，更以高尚的人格魅力感染了我们。 三、公开课展现，为我们供应了取长补短的机会。 在这次培训中，我们全体学员在仔细体会专家的教学理念后，在培训班的统一支配下，掀起了人人钻研教材，探求教法的.，胜利的开展了人人上好一节示范课活动，经过多次的听课、评课、沟通研讨，每个人都取得了肯定的进步，我也从中受益颇多。 四、教学论文的撰写

3、，让我体验到了胜利的喜悦和欢乐。 记得一位教授曾经说过：一个老师写一辈子教案难以成为名师，但假如写一至三篇教学科研论文则有可能成为名师。我观赏这句话，但由于自身缘由及工作环境，总没能写出像样的论文，这次培训中，在老师的细心指导下，我经过仔细的预备，不懈的努力，最终写出了教学论文指导同学学会倾听一文，让我充分体验到了胜利的喜悦和欢乐。 五、布满友情的集体，让我收获了一个跨越学校、跨越学科的沟通平台。 我们的培训班有数十位学员，他们平常工作在不同学校、不同岗位上。这次活动，为我们创建了彼此沟通和了解的机会。六个月来，大家从生疏到熟识到伴侣，相互关心，相互学习，共同提高，那感人而又难忘的一幕幕，已经

4、成为我永久的记忆。 教学实践工作总结2 以了解.、服务.为主要内容，以专业实习、.调查、志愿服务、公益活动等为主要形式的高校生.实践活动，是对党的训练方针的全面实行。高校生参与.实践是课堂教学的一种延长，它不但是同学巩固所学学问、汲取新学问、进展智能、积累.阅历的重要途径,也是高校生为将来走向职场做预备的必要环节，还是高校生树立正确人生观和价值观的有效途径。 根据学院的有关支配由我担当政行系0901班20xx年暑期教学实践的指导老师。由于我校假期教学实践活动开展的时间不长，有关方面的阅历相对不足，为使教学实践活动能真正落到实处，而不是流于形式，我主要从以下几个方面做了工作： 一、实践前预备工作

5、细致到位 第一，做好同学参与.实践的思想动员工作。充分的思想预备是顺当完成.实践前提条件，由于这个班的同学暑期过后就要升入大四，同学们都在为毕业后的去向作支配。对于预备毕业后找工作的同学而言，假期.实践是他们走向.前的一个演练，他们对于参与.实践看法相对较为主动。而对于预备出国和考研的同学而言，他们在思想上存在一些顾虑，怕假期.实践会占用他们珍贵的学习时间，因而参与.实践的主动性不高。为此，我就和同学们一起探讨.实践的意义，从思想上让他们熟悉.实践不仅不会耽搁学习而且还会更好地关心他们了解国情、深化所学学问。同时，在.实践的形式上，对于预备考研和出国的同学，让他们选择以做.调查和专业论文撰写的

6、形式参与。这样就能把专业学习和.实践紧紧结合起来，做到有的放矢，彻底打消他们的思想顾虑。 其次，指导同学如何去撰写实践报告。撰写实践报告既是对参与.实践的总结，也是对专业学问的巩固和深化。参与.实践前告知同学撰写.实践报告的规范要求，不但便于他们在实践中搜集有关方面的资料，而且能促使同学准时对所做工作做一小结。从而确保格式规范、内容真实、结论基本牢靠的高质量的实践报告的最终完成。 第三，对同学进行劳动纪律训练。严格的劳动纪律是实践活动得以顺当进行的有力保证。要求同学做到：严格遵守实习单位的劳动纪律，不迟到、早退；看法端正、热忱；工作仔细、细致，具有剧烈的工作责任心；虚心向有阅历的同事学习，不断

7、提高劳动技能；能较好地把所学学问应用到实践中去。 第四，常常和指导老师保持连联系。 二、实践中指导有方 由于我所带的班级，大部分同学是分散在自己家乡实习，管理起来比较难，为了实现对同学的有效管理，了解同学实习的真实状况，放假前我班建立了一个群，将实习要求及实习结束后所需上交的内容上传到群共享里。要求每个同学每周最少与我联系一次。在群里进行广泛的沟通，保证与同学的沟通，不但能对同学进行不间断的管理，还能准时解决实习中遇到的问题，最终保证了每个同学都能圆满完成实习任务。 三、实践结束后总结全面 仔细的工作总结是取得良好实习效果的最终一个环节。我主要从两个方面做工作：第一，进行广泛的阅历沟通，让每位

8、同学谈谈自己最真实、深切的感受，给以后的课堂教学和将来走向职场供应可资借鉴的阅历。其次，仔细批阅实习报告，对于实习报告不符合写作要求的同学要求他们准时修改，然后结合同学实习中的实际表现给出客观公正的实习成果。 政行系xx班共有同学38人，每个人都根据学校的要求平安顺当的完成了实习任务，百分之百的上交了实习报告登记表和高质量的.实践报告。 总体来看，客观现实给同学们的训练和影响是课堂教学无法比拟的，实践使他们多了一份成熟和.责任感，少了一份幻想和不现实。.实践，提高了同学的工作力量，熬炼了同学的协调力量、沟通力量和对理论学问的综合运用力量，培育了同学的专业素养和他们吃苦耐劳的精神。通过.实践活动

9、，同学们在实践中对学科中的重点和焦点问题进行了有效的探究，圆满地完成了学习方案，实现了教学目标。 教学实践工作总结3 在数学教学中，老师依据课堂状况、同学的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过细心设计、目的明确的问题，这对启发同学的主动思维和学好数学有很大的作用。笔者在近几年的训练教学讨论活动中，听过很多学科的课堂教学，常常会看到一些老师在课堂教学中能很快使同学带着一种高涨的、兴奋的和欣悦的心情从事学习，给我留下了深刻的印象。本文就高中数学教学设疑谈谈自己的浅见。 一、教学要从冲突开头 教学从冲突开头就是从问题开头。思维自疑问和惊异开头，在教学中可设计一个同学不易回答的悬念或者一个好玩的故

10、事，激发同学剧烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。如在教授等差数列求和公式时，有位老师先讲了一个数学小故事：德国的“数学王子”高斯，在学校读书时，老师出了一道算术题：123100=？，老师刚读完题目，高斯就在他的小黑板上写出了答案：5050，其他同学还在一个数一个数的挨个相加呢。那么，高斯是用什么方法做得这么快呢？这时同学出现惊疑，产生一种剧烈的探究反响。这就是今日要讲的等差数列的求和方法倒序相加法。 二、设疑于重点和难点 教材中有些内容是枯燥乏味，艰涩难懂的。如数列的极限概念及无穷等比数列各项和的 概念比较抽象，是难点。如对于0。9=1这一等式，有些同学学完了数列的极限这一节后仍表怀疑。为此，

11、一位老师在教学中插入了一段“关于分牛传奇的析疑”的故事：传奇古代印度有一位老人，临终前留下遗嘱，要把19头牛分给三个儿子。老大分总数的1/2，老二分总数的1/4，老三分总数的1/5。按印度的教规，牛被视为神灵，不能宰杀，只能整头分，先人的遗嘱更必需无条件遵从。老人死后，三兄弟为分牛一事而费尽心机，却计无所出，最终打算诉诸官府。官府一筹莫展，便以“清官难断家务事”为由，一推了之。邻村智叟知道了，说：“这好办！我有一头牛借给你们。这样，总共就有20头牛。老大分1/2可得10头； .奎屯市一中第3页山东训练学院.高中数学骨干老师培训王新敞教研一得 老二分1/4可得5头；老三分1/5可得4头。你等三人

12、共分去19头牛，剩下的一头牛再还我！”真是妙极了！不过，后来人们在敬佩之余总带有一丝怀疑。老大好像只该分9。5头，最终他怎么竟得了10头呢？同学很感爱好，老师经过分析使问题转化为同学所学的无穷等比 数列各项和公式Sa11q （|q|0且（2a）24a0，得出0山东训练学院.高中数学骨干老师培训王新敞教研一得 如在解不等式 x3x2x2x322一位老师先利用同学已有的学问解决这个问题，即0时， 采纳解两个不等式组来解决，接着，又用如下的解法： 原不等式可化为：（x23x2）（x22x3）0即（x1）（x2）（x3）（x1）0，所以原不等式解集为：x|1x1或2x3，同学会惊疑，唉！这是怎么解的，

13、解法这么好！这位老师说道：“你想知道解法吗？我们下节课再深化详细地探究”。这样就激起了同学的求知欲望，为下节课的教学作好了充分的心理预备。 当然，老师提出的问题必需转化为同学自己思维的冲突。只有把客观冲突转化为同学自身的思维冲突，才能产生激疑效应。 教学实践工作总结4 在导师王兴文教授的指导下，11月22日、24日，我给人文学院07历史本科班进行了4课时的教学实践，教学内容是奴隶制经济的特征 。回顾这次教学实践，我在缺憾和收获中得到熬炼，在阅历和教训中得到进步，在开头和结束中得到改善。 历史是一门布满才智和情感的学科，老师教的好与不好，对同学可以产生完全不同的效果：受同学欢迎的历史课，同学会认

14、为历史是特别迷人的，对此我很有爱好，它让我觉得自己博古通今，脑袋改善；受同学厌恶的历史课，同学会认为历史特别枯燥，对此我很烦躁，历史甚无用处，学多了成为书呆子多余。基于此种对历史课的熟悉，我认为要上好历史课，这不仅是对同学的负责，更是对历史本身的负责。 经济史比较难教，奴隶制经济的特征更难讲，对同学而言是难于把握理解的一课内容。所以，当我选择这课教学任务时，立即感到重担当前，心如泰山 。其次天，我就来的图书馆收集相关文献资料。先是看了陈唯声的关于奴隶制经济的几个问题、莫金山的古典世界奴隶制经济与先秦.经济比较讨论、杨宽的论西周时代的奴隶制生产关系，孙健中国奴隶制经济的特征，对我而言，这些都是很

15、难懂的文章。于是我借了晁福林的夏商西周的.变迁、古罗马生活等书籍填充历史背景学问。 整个教学实践结束后，我感到，以下两点是特别重要的： 首先向指导老师询问教学看法，导师的学问特别过硬，教学阅历丰富。从导师的看法和教案中，我们可以明确教学方向，知道重点和难度的分布，有利于我们有效率的收集阅读文献，解决相关的问题，并做好自己的备课。 其次在上课过程中，克服紧急的有效方法就是大声的讲，而且自己要布满乐趣有起有伏的讲。从以往的实习和这次的教学实践来看，我感到自己在这方面还是略有进步。 感谢王老师的仔细指导，我在这次教学实践中应有的努力得到了肯定的收获。另外想起一句老话，备课备不好，倒不如不上课，否则就

16、是误人子弟。老话总是很警醒，更让人反思。 教学实践工作总结5 在过去的一年中，我能结合纲要，不断探究、讨论、领悟其中的精神，树立了新的训练观念，敬重每一个孩子，能依据幼儿进展的需要，努力为幼儿供应一个可进展、可探究的环境，并不断将新的理念与训练形式融入到我的实际行为中。 随着二期课改的不断深化，使我重新熟悉了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现训练目标而组织支配，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些学问以挺直阅历呈现给幼儿，通过嬉戏、日常活动及相关事物的帮助作用，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”老师转

17、变为一名“反思型”老师，重视观看孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的训练活动，我都会考虑到幼儿的生活阅历、学问背景，让幼儿真正的成为活动的主体。 能坚持把幼儿的进展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念；能留心观看每一个孩子的行为表现，擅长捕获孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、推断，不断提高自身观看记录的力量；能仔细做好家长工作，准时将幼儿的在园状况反馈给家长，使每个家长安心工作。能主动开发利用海岛资源，开展训练教学的实践讨论；能据据本班幼儿的实际状况，仔细制定好各类方案，准时的记录好反馈信息；能深刻领悟二期课改精神，并以新的课程观指导实践；能常常反思自己的训练行为，常常反思自己所采纳的教学

18、方法是否有利于幼儿的进展。 当然，在这过程当中我不断查找自己的不足，不断充电，提高自身素养，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼！ 回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成果，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。 工作中，我仔细学习规程、上海市学前训练纲要、二期课改的精神，树立以“儿童进展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循规程和纲要精神，理论联系实际，充分敬重儿童身心进展的特点和规律，因地制宜地创设儿童进展的、主动的、支持的环境，注意师生互动、生生互动，促使每个孩子获得进展。 本学期我加入了托班训练的行列，这对我来说是一个全新的领域。我反复学习上海市03岁婴幼儿教养方案，并向其他几位有阅历的老师请教，我又参与了赵赫老师的托班训练的研讨班的学习，努力走进23岁孩子的生活、学习中。我在日常生活中发觉孩子特殊喜爱开汽车，我就利用孩子的爱好，结合孩子已有的秋游阅历，为孩子设计了开汽车的教学嬉戏活动。在活动中，让孩子自由选择“加好”喜爱的“汽油”，引导孩子观看不同的“汽油”在公路上