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文档简介

1、.“探究串联电路中的电流的规律教学设计课型新授课课时1课时目的要求知识与技能目的：1知道如何去探究串联电路中电流的规律；2会正确连接电路；3会正确使用电流表测量电流。过程与方法：1通过探究串联电路中电流的规律切身体验科学探究的过程；2领会科学研究的方法。思想情操目的：1激发主动进展探究的意识；2培养严谨的科学态度和协作精神。内容分析重点：科学探究全过程的体验和科学研究方法的领会。难点：主动探究意识的激发。关键：探究方法的引导。教法与学法探究法、讨论法、实验法。教具与学具多媒体课件、电流表、电池组、小灯泡、开关、导线、记录纸。教材处理师生活动时间一、提出问题1在串联电路中闭合开关后有由电源正极经

2、用电器流向电源负极的电流，要想知道通过灯泡的电流，你认为电流表应在何处测量？2你认为以上同学们的讨论可以归纳为一个什么问题来探究？二、猜测与假设你认为你上述问题有哪些可能的答案？三、方案设计设计实验1实验器材的名称和数量。2画出测量电流的电路图及连接图。3写出实验的步骤。四、方案施行进展实验1连接电路。2测量并记录数据。3换用两个不同的灯泡重复上面的实验。4扼要记录操作中出现的问题。五、分析与论证1测量结果说明什么？2跟你的猜测或假设有何差异？3你得出的结论是什么？六、结论评估：对你的实验设计的合理性，操作过程，以及测量结果进展评估。交流：1让学生把自己的探究过程和同学们进展交流。2改正错误和

3、缺乏，并为自己的正确观点进展辩论。七、发现并提出新的问题1你在实验中是否发现了新的问题？2你想不想进展探究？3你认为这个新的问题可能有哪些答案？老师提问，学生讨论并答复。老师设疑，引导提出问题。老师引导，学生答复并记录。学生设计，老师指导。学生操作，老师指导。学生分析并论证。学生自我评估。老师组织，学生交流。老师引发，学生提出新的探究课题。3分3分5分10分4分10分5分课堂小结：1科学探究活动的主要环节：提出问题猜测或假设设计实验进展实验分析和论证评估与交流2你的体会和报告在课本上完成。5分教学思路设计说明：1本节课实际上是要用电流表来测量串联电路中的电流，利用这个知识做载体来引导学生进展探究性学习，并从中学到探究的一般方法，理解探究过程的几个环节。2在新课的教学过程中，以学生为主体，老师为主导，双向互动为原那么，注重学生才能培养，激发学生探究热情。3通过评估和交流让学生体会到科学研究要有严谨的科学态度和协作精神。附：探究串联电路中电流的规律一课仪器清单1老师演示用：电路示教板1块，电流表3个，小灯泡15V3个，小灯泡25V3个，小灯泡38V3个，开关1个，电池带盒4节，导线10根。2学生用：学生32人，分16组仪器名称数量小灯泡15V

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