曾萍微课29《掌声》ppt课件

1、音乐音乐 要求：找出文中描写要求：找出文中描写两次掌声的句子，划上波浪两次掌声的句子，划上波浪线。线。 就在英子刚刚站定的那就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间想起了一刻，教室里骤然间想起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声，那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又想起故事讲完了，教室里又想起了热烈的掌声了热烈的掌声。骤然骤然热烈热烈持久持久自由读课自由读课文第一自然段，边文第一自然段，边读边思考：读边思考： 原来的英子是一个什么原来的英子是一个什么样的小女孩？样的小女孩？ 她很文静，总是默默她很文静，总是默默地坐在教室的一角。地坐在教室的一角。上课前，上课前，她早早地来到教室，下课后，她早早地来

2、到教室，下课后，她又总是最后一个离开。她又总是最后一个离开。总是总是 默默默默早早早早又总是又总是 因为她得过小儿麻痹症，因为她得过小儿麻痹症，腿脚腿脚落落下了残疾，不愿意让别下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。人看见她走路的姿势。 上小学的时候，我们班有位叫英上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。子的同学。她很文静，她很文静，总是默默总是默默地坐在地坐在教室的一角。教室的一角。上课前，她上课前，她早早早早地就来到地就来到教室教室，下课后，她，下课后，她又总是又总是最后一个离开。最后一个离开。因为因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿

3、势。疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 轮到英子的时候，全班同学轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英的目光一齐投向了那个角落，英子子立刻把头低了下去。立刻把头低了下去。 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞地站了起来，眼圈地站了起来，眼圈红红的。红红的。在全在全班同学的注视下班同学的注视下一摇一晃一摇一晃地走上地走上了讲台。了讲台。 从那以后，英子就像从那以后，英子就像变变了一个了一个人似的，不再像以前那么人似的，不再像以前那么忧郁忧郁，她，她和同学们一起和同学们一起游戏说笑游戏说笑，甚至甚至在一在一次联欢会上，还让同学们教她次联欢会上，还让同学们教她跳舞跳舞。 英

4、子为什么会有这些变化英子为什么会有这些变化? 这是因为英子从同学们的掌声中感受这是因为英子从同学们的掌声中感受 到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起到了爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起 了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。 在掌声里，我们看到，英子的泪水流在掌声里，我们看到，英子的泪水流 了下来。了下来。 这是一种怎样的泪水？这是一种怎样的泪水？ 是感动的泪水，是幸福的泪水，是被是感动的泪水，是幸福的泪水，是被尊重，被关爱的幸福的泪水。尊重，被关爱的幸福的泪水。 英子向大家英子向大家深深地深深地鞠了一躬鞠了一躬，然后，在掌，然后，在掌声里声里一摇一晃一摇一晃

5、地走下了地走下了讲台。讲台。同学们的同学们的第一次掌声第一次掌声和和第二次掌声第二次掌声有什么有什么不同？不同？ 鼓鼓 励励鼓鼓 励、赞励、赞 扬扬 从英子的从英子的变化变化和和两次掌两次掌声声中，你体会到了什么？中，你体会到了什么？ 尊重，理解，鼓励尊重，理解，鼓励可以改变一个人！可以改变一个人！ 当别人身处困境的时候，不要忘了把“掌声”献给别人；而当你身处困境的时候，也要珍惜别人的“掌声”。 说也奇怪，从那次演讲以后，说也奇怪，从那次演讲以后，英子像变了一个人似的。她不再英子像变了一个人似的。她不再忧郁。开始和同学一起交谈、游忧郁。开始和同学一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 写作宝典写作宝典 生活中生活中, ,你一定得到过掌声。你一定得到过掌声。这掌声这掌声, ,也许是很多人送给你的也许是很多人送给你的, ,也许是一个人送给你的也许是一个人送给你的; ;也许是也许是陌生人送给你的陌生人送给你的, ,也许是熟悉的也许是熟悉的人送给你的人送给你的; ;也许是在你成功时也许是在你成功时响起响起, ,也许是在你身处困