14、只有一个儿子

1、14、只有一个儿子（第一课时）教学目标：1、掌握生字“伶俐、赛、莺、嗓、拎、腰、甸”的音、形，理解“伶俐、沉甸甸、赛”的含义。2、正确朗读带有“哦”、“啦”的句子。 3、理解妈妈说儿子的话和三个儿子面对妈妈的不同态度，以及老爷爷说的话。有感情地朗读课文。 4、懂得小孩子应关心长辈、孝敬长辈的道理。 教学重点难点：通过理解词义、划句子、朗读， 懂得关心、尊敬长辈；懂得故事含义。教学过程：一、导入课文1、板书课题：只有一个儿子2、今天我们学习这篇课文。谁来把课题读一下?  评价预设：读课题声音要响亮，要让每个人都能听到。  你读得很正确，“儿子”的“子”念轻声。（标上

2、拼音，齐读）3、抓关键词读懂课题 请你再读课题，突出你认为最应该强调的词。 “只有”、“一个”表示了唯一、独一无二的意思。4、小结：读好课题，对我们进一步学习课文很有帮助。二、初步学习1、大家已经预习过课文了，你发现课文一共出现了几个人物？（三个儿子、三个妈妈、一个白胡子老爷爷）PPT:指导学生把话说完整，并用不同的句式来说。如：课文一共写了七个人物，他们是三个妈妈、三个儿子和白胡子老爷爷。课文一共写了七个人物，有三个妈妈、有三个儿子，还有白胡子老爷爷。2、联系课题，问：你发现什么问题了? 预设：课文中讲到了三个儿子，可课题说“只有一个儿子”？3、小结：你们很会动脑筋，学习就应该这样

3、，要善于发现问题，更重要的是我们还要想办法解决问题。三、深入感悟1、师：我们先来看看在三个妈妈的眼里三个儿子是什么样的？1）请大家轻声读2-6节，找出三个妈妈介绍自己儿子的句子，用直线划出来。1）学习“伶俐”（形声字；后鼻音；伶俐（1）机灵乖巧（2）干脆利落；部首都是“”，一般指人）2）学习生字“嗓”（嗓子和发音有关，所以是口字旁）3）学习生字“莺”（后鼻音；黄莺又叫黄鹂，叫声清脆悦耳，是益鸟）4）学习生字“赛”（换部首；书空中间笔画；词语解释；组词：比赛、竞赛）句子3：板书：没什么特别 指导读2、请你扮演其中一个妈妈，来介绍自己的儿子。1)学生自练2)指名按出场先后顺序“演一演”。 3、读句

4、子，师有效评价句子1评价预设：句子找对了，但你读得不像是妈妈说儿子。你为什么要这样读? （板书：伶俐 有力气）句子2评价预设：你为什么这样读?在妈妈心里，孩子总是最棒的。（板书：唱歌赛过黄莺）句子3评价预设：听听老师是怎么读的，想想老师为什么要这样读。妈妈把她对孩子的爱埋在心里，不挂在嘴上。（板书：没什么特别）选词填空：什么怎么师：这两个词都表示对事物的提问，“怎么”多指询问情况、原因、行动等。3、小结：三个儿子，都是妈妈心头的宝贝。妈妈最爱自己的孩子。 那么三个孩子又是怎样对待自己的妈妈的呢？1）我们来看一个生字：腰：腰是我们身体的一部分，所以是月字旁。板书：拎，指名读，师：它是前鼻音，没有

5、提手旁是后鼻音，加上其他的偏旁大多数是后鼻音。PPT:带有“令”字的读音。怎么才是拎?（师示范：垂着手，用力向上） 指名上前拎拎看。你觉得这桶水怎么样？沉甸甸的学习“甸”。外面是包字头，里面是田；积累包字头的字：勺、匈、包、匀、勿、匆、匍、匐；“沉甸甸”就说明一桶水可重啦！句子：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。 指名读：一桶水可重啦！读书：A老师引读：一桶水可重啦！所以三个妈妈学生读： B老师点一点“啦”，表示预期的强调，强调这桶水可重了。男女生读 C齐读，学生读后老师提问：三个妈妈真（辛苦！累！）2）师：在妈妈最需要帮助的时候，他们的儿子来了。811节分

6、别写了他们的表现，老师请4位同学来读一读，其他同学用浪线划出三个儿子表现的句子。（指名读）板书：只顾 看也不看；只顾 也不看；跑-接-提重点句：第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。你能把第三个儿子的一连串动作读出来吗？（指名读、齐读）3）你喜欢哪个儿子，为什么？（第三个儿子看到妈妈的辛苦，会关心大人。）小结：你们都是懂事的孩子，知道爸爸妈妈也需要我们做子女的关心和爱护。师:他真是个生：孝子。 贴板书：不像儿子 真正的儿子4）在一边把事情看得清清楚楚的白胡子老爷爷是怎么评价这三个儿子的?（齐读）5）这三个问号是什么意思呢？（哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？）师：三个问题一个答案：我只看见一个儿子啊。PPT7、课题“只有一个儿子”，和课文中“三个儿子”，这个矛盾你们解开了吗？（只有孝顺的儿子，关心妈妈的儿子，才是真正的儿子。）小结：正如弟子规里所