38望梅止渴 (5)

1、38. 望梅止渴合庆镇中心小学 顾春虹教学目标1能在阅读过程中,借助拼音认读9个生字。 用音序查字法，从字典里查“忽、朝、赶”三个字的页码。能在老师的指导下描写汉字“止、神、期、渴”。2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试背诵课文。 能用自己的话说说“望梅止渴”的故事。3懂得在危急的情况下，要积极开动脑筋，想办法克服困难，解决问题。教学过程 一、激发兴趣，出示课题。 1 你们吃过梅子吗？今天老师要让大家尝一尝梅子的味道。能告诉大家梅子的味道怎么样？吃在嘴里有什么感觉？ 2 口渴的时候，想到它的酸味，嘴里会有什么感觉？ （想到梅子的酸味，嘴里就湿润起来，不觉得口渴了。） 你们知

2、道哪个成语说了这个意思？ 3 出示课题：望梅止渴 齐读 学习生字“止”1）拼一拼，开火车拼2）用好办法记住这个字书空学习生字（渴）1）拼一拼，开火车拼2）用好办法记住这个字与“喝”作比较二、学习课文，质疑解惑。 1 望梅止渴讲了一个生动的故事，看了课题，你想知道什么？2 学生提出疑问。 3 归纳后出示：谁让大家望梅止渴？为什么要望梅止渴？怎样望梅止渴？结果怎样？4 听课文录音，思考：谁让大家望梅止渴？为什么要望梅止渴？ 5 故事发生在什么时期？谁让大家望梅止渴？教学“期”1）拼一拼，开火车拼2）找朋友 6为什么要望梅止渴？交流出示句子： 1）当时，烈日高照，大地火烧火燎的，将士们个个口干舌燥，

3、嗓子冒烟，行军速度越来越慢。 2）曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办？ 7理解“火烧火燎、口干舌燥”的意思。问：你在什么情况下会觉得口干舌燥？ 8 指导读这两句句子。（个别读男女生赛读） 9 说话练习：将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢，附近又根本没有水，曹操想： 10 同桌互读2、3小节，讨论：曹操怎样让大家望梅止渴？结果如何？ 11 交流：曹操怎样让大家望梅止渴？ 12 指名一位学生扮演曹操，一位学生读第2节第2句话。 13 师生合作读第2节。 14 学习生字：灵开火车读准音；理解“灵机一动”的意思。 朝交流记法。 15 小朋友们，你们真了不起，刚才我们通过自己读课文已经解决

4、了许多问题，现在还有最后一个问题等着我们去解决：故事的结果怎么样，让我们一起来读读课文的第三节。 1）齐读第3节。 2）学习生字“精” 与“请、情、清、蜻”区别。 3）学习生字“神”拼一拼积累衣字旁的字4）学习生字“赶”拼一拼找朋友3）说话练习： 将士们原先 ，现在干渴的嘴变得湿润起来。 将士们原先 ，一个个打起精神往前赶路，很快走出了这片荒原。 16讨论：将士们走出荒原，没有看到梅林，会怎么想？怎么说？ 三、复习巩固。 1 刚开始，我们有那么多问题，现在通过读书我们都弄明白了，看来读书能让我们变得更聪明，就让我们一起有感情地来朗读全文。 2 背诵课文。 3 小组比赛，用音序查字法查“燎、酸、润”三个字的页码。 说明： 用小组比赛的方法帮助学生巩固音序查字法，激发学生学习的兴趣。 四、 指导描摹。 1 师：出示“止、神、期、渴”，读一读。 2 观察老师在田字格内书写。 3 描摹“止、神、期、渴”。 五、课外