4分数与除法2

1、第4节 分数与除法（二）主备人：杨先容 执教人:杨先容教学内容分数与除法（二）课时1时间2014-教学媒体电子白板、课件、长方体教具教材分析： 本单元是学生系统学习分数的开始。内容包括：分数的意义、分数与除法的关系，真分数与假分数，分数的基本性质，最大公因数与约分，最小公倍数与通分以及分数与小数的互化。学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。在本学期，又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。这些，都是本单元学习的重要基础

2、。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。 这些知识在后面系统学习分数四则运算及其应用时都要用到。因此，学好本单元的内容是顺利掌握分数四则运算并学会应用分数知识解决一系列实际问题的必要基础学情分析：学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。在

3、本学期，又学习了因数、倍数等概念，掌握了2、3、5的倍数的特征。这些，都是本单元学习的重要基础。教学目标知识与技能：（1）利用分数和除法的关系解决求一个数是另一个数的几分之几的问题。（2）培养学生探索和逻辑推理能力，感悟事物间是可能转化的。过程与方法：经历理解求一个数是另一个数几分之几的应用题的过程，培养学生的迁移类推能力，发展分析能力。情感态度价值观：在学习活动中，培养学生认真仔细的良好习惯，感受数学与生活之间的密切联系。教学重点与难点重点：学会解决求一个数是另一个数的几分之几的问题。难点：学会解决求一个数是另一个数的几分之几的问题。教学方法自学、合作、交流、演示、操作教师活动目标指向学生活

4、动揭示课题1、（课件）复习分数与除法的关系。2、（课件）复习单位换算。3、课件）复习分数的意义。4、课件）复习分数的两种含义。今天我们要继续学习分数与除法。（板书课题）了解回顾分数和除法的关系，为学习一个数是另一个数的应用题作准备。观看课件，在自己的本子上练习再跟课件对答案。 指示自学内容仔细阅读课本第66页的内容，回答下列问题1，从例3 中你得到了哪些信息？2，求养鹅的只数是鸭的几分之几，就是求谁是谁的几分之几？3，根据除法与分数的关系，相当于谁除以谁？4，要求养鹅的只数是鸭的几分之几，可以用什么方法来计算？培养学生的自学能力，根据对问题的解决，初步了解本课的学习内容独立阅读课本第66页，回答问题。讲授新课（利用课件）一、学习例题31.（课件）求养鹅的只数是鸭的几分之几，就是求谁是谁的几分之几？2、（课件）根据除法与分数的关系，相当于谁除以谁？要求养鹅的只数是鸭的几分之几，可以用什么方法来计算？二、（课件）做一做1、（课件演示）独立列式。2、（课件演示）总结求一个数是另一个数几分之几的方法3、（课件）比较练习一、理解求一个数是另一个数几分之几的问题。二、明白求一个数是另一个数几分之几的问题用除法解决。一、观看课件初步理解求一个数是另一个数几分之几的问题。二、独立练习，明确求一个数是另一个数几分之几的问题。巩固练习1、（课件）书67页4题。2、（课件）书68页6、7、8、9题3