《于园》教案

1、于园教案教学目标：1掌握重点文言实词及虚词的用法。2 体会作者游园得自然之趣的感受。3欣赏于园高超的建筑艺术。教学重点难点：1. 字词句的准确理解。2. 了解于园之奇，欣赏其高超的建筑艺术。课前预习1.了解作者2.熟读课文3.试译全文【活动方案】导入: 园林之美各不相同，无论是壮观的山水、还是小园的一角，经过设计者的精心规划，别有一番情趣。即便是一块景屏、一组路灯、一具趣石、一线飞桥、一孔景洞、一池镜水，只要布局得当，也无人不惊，无人不爱！今天我们就一起领略于园之美。先进入活动1活动1：检查预习1.用自己的语言为同学说说你所了解的作者的相关资料 2.翻译全文，小组分工合作，展示朗读、用小黑板讲

2、解重点词和句子其他小组补充教师点拨。生完善笔记）在弄清文意的基础上，我们一起完成活动2，来了解作者写景的层次、顺序、及扣住什么特点来说明的活动2：走进文本，赏析课文。（细读第2段立思考下面问题小组交流班级展示，把答案写在下面的空格内）（1）给本段划分层次，并概括层意。（2）于园的特点是什么？作者从哪几个方面来说明这个特点的？（3）纵观全文，是按照怎样的顺序来介绍于园的？作者着重介绍了于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，其目的是什么？欣赏于园之景，一百人会有一百种不同的感受，你的感受是什么呢？说给大家听听吧。活动3：研习文本，佳句赏析（选出自己最喜欢的句子进行赏析组内交流班级交流。）示例：“再后一水

3、阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林。坐其中，颓然碧窈。”这里抓住水阁、小河、灌木丛、啼鸣的禽鸟等景物，动静结合，描绘了于园十分幽远的意境，给人身临其境的感受。活动4：课堂检测（独立完成组间互阅当堂订正）（1）理解课文内容。于园“磊石”奇在“ ”，“ ”，“ ”。本文按 顺序写于园，先写堂前的 ，接着写后厅的 ，再写卧房槛外盘旋而下的 ，最后写园后的 、 、 、 ，这样一步步写来，层次井然。（2）解释加点的字 富人于五所园（ ）非显者刺（ ）处处款之（ ） 园中无他奇 （ ） 缘坡（ ） 后厅临大池（ ） 以实奇（ ）奇峰绝壑（ ）诸园亭（ ）俱以假山显 （ ） 可无憾矣（

4、 ）（3）将下列句子翻译成现代汉语。非显者刺，则门钥不得出。 一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。 瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣 于园课堂学习活动单学习目标：1掌握重点文言实词及虚词的用法。2 体会作者游园得自然之趣的感受。3欣赏于园高超的建筑艺术。学习重点难点：3. 字词句的准确理解。4. 了解于园之奇，欣赏其高超的建筑艺术。课前预习1.了解作者2.熟读课文3.试译全文活动过程：活动1：检查预习1.用自己的语言为同学说说你所了解的作者的相关资料 2.翻译全文，小组分工合作，展示朗读、用小黑板讲解重点词和句子其他小组补充教师点拨。生完善笔记）活动2：走进文本，赏析课文。（细读第2段立思考

5、下面问题小组交流班级展示，把答案写在下面的空格内）（1）给本段划分层次，并概括层意。（2）于园的特点是什么？作者从哪几个方面来说明这个特点的？（3）纵观全文，是按照怎样的顺序来介绍于园的？作者着重介绍了于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，其目的是什么？活动3：研习文本，佳句赏析（选出自己最喜欢的句子进行赏析组内交流班级交流。）示例：“再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林。坐其中，颓然碧窈。”这里抓住水阁、小河、灌木丛、啼鸣的禽鸟等景物，动静结合，描绘了于园十分幽远的意境，给人身临其境的感受。活动4：课堂检测（独立完成组间互阅当堂订正）（1）理解课文内容。于园“磊石”奇在“ ”，“ ”，“ ”。本文按 顺序写于园，先写堂前的 ，接着写后厅的 ，再写卧房槛外盘旋而下的 ，最后写园后的 、 、 、 ，这样一步步写来，层次井然。（2）解释加点的字 富人于五所园（ ）非显者刺（ ）处处款之（ ） 园中无他奇 （ ） 缘坡（ ） 后厅临大池（ ） 以实奇（ ）奇峰绝壑（ ）诸园