《流泪的故事》教学案例2

1、寻求真实 回归平淡 流泪的故事教学案例及反思内容摘要：许多学生作文往往仅有骨架而缺少血肉，因而空洞无物，究其原因关键在于缺乏细节描写。所谓细节描写，就是将人物在某个场合的动作、神态、语言等，通过准确、生动、细致的描写，使作品的人物性格丰满、活灵活现，文章生动形象。主题词：细节描写、心理活动、语言动作神态、人物性格 一、背景说明 流泪的故事是我根据小学高年级学生的习作水平和习作特点设计的一节习作课。在长期的习作教学中，我发现了一个普遍的问题，学生能把事情经过都能讲清楚，但缺乏细节描写，以至文章缺少感染力、由此，我设计了这节习作课，旨在引导学生体会抓住细节进行描写的方法，尽量使文章写得更鲜活、饱满

2、，富于感染力，习作水平不断提高。二、教学流程 (一)熟悉学生 师：同学们好! 生：老师好!师：今天，我不只是你们的老师，也是你们的知心姐姐。让我们重新打一次招呼吧!师：同学们好!生：知心姐姐好!（设计意图：用“知心姐姐”形象走进学生内心世界，拉近师生间的距离，以便于教学活动的开展。）(二)导入：知心姐姐爱看奥运会赛事，那些激动人心的场面都深深打动了我的心，让我们来看两幅图片(课件出示)。 姚明图：雅典奥运会上中国队输给了西班牙队，姚明冲冠一怒为篮球，流下了愤怒而屈辱的眼泪。王义夫图： 44岁的中国男子射击运动员王义夫，带着伤病的身体为中国夺得了一枚宝贵的金牌，他流下了激动的泪（设计意图：我选择

3、了学生比较感兴趣的话题，利用课件展示了那令人流泪的感人片段，以激起学生的共鸣，勾起学生对自己故事的回忆。） (三)说文 1、回忆流泪的往事 师：人生中充满欢笑，也伴随着泪水。在你们的成长过程中，也一定有过流泪的经历吧。你们为什么而流泪？同学们先准备一下，等会我就请你来知心姐姐聊天室讲述你的故事，注意要把事情的经过讲具体。 2、讲述流泪的往事 课件示：“知心姐姐聊天室”。学生组内自由讲故事。学生说到的故事： 失去亲人：回忆与亲人之间难忘的故事。 友谊破裂：破裂的原因是什么?回忆与好朋友之间的往事。 遭误解、委屈：说说事情的真相，遭误解时的心理。（师深入学生了解谈话内容，做好访谈准备。)（设计意图

4、：教师以“知心姐姐”的身份引导学生讲故事、听故事。在讲和听中，将本次习作的要求一一抓住细节描写理念灌输给学生，使他们在与人交流、交谈中认识到细节刻画的重要作用。）有一个学生的讲述激发了同学们的共鸣，以下是他与我的聊天记录： 生：今年4月15号我的奶奶去世了，我非常难过，大人们在忙，而我一直看着奶奶的遗像哭，因为奶奶生前最疼的就是我。 师：你看着奶奶的遗像在想什么? 生：(边哭边说)我想说，对不起，奶奶，对不起! 师：你为什么要道歉? 生：因为我来咸宁上学以后，奶奶想念我，想让爸爸也把她接到我家来住，可以天天看见我。可是我那时只想和我的小伙伴玩，而且嫌奶奶脏，哭着闹着不让爸爸接奶奶。可现在奶奶去

5、世了，我再也见不到了，我好后悔呀，我恨我自己! 师：(拍学生的肩膀，帮他擦试眼泪)你现在后悔了，说出了心里话，奶奶也一定能理解你，原谅你的。 师：你愿意回忆一下以前和奶奶在一起的美好时光吗?生：(哽咽地点点头)我那时在山里的小学上学，每天上学要翻两座大山，走两个小时的山路才能到学校。奶奶为了让我每天都能安心回家，她不顾自己年迈，每天都来接我回家，还给我做很多好吃的，所以我每天最盼望的时间就是放学见到奶奶的那一刻。每次奶奶见到我，都紧紧抱着我，不停地抚摸我的头，我的脸。 师：奶奶很想你，很爱你，她的眼神是什么样的?生：她的眼睛浑浊，可总散发着慈祥的光芒。我冲奶奶呵呵地笑，奶奶也笑。她一只手抱着我

6、，一只手摸我的头，两行浑浊的眼泪流过她布满皱纹的脸，好像有话要跟我说，又没有说。我想她那时就知道自己快不行了吧(学生又开始哽咽)。李小萌同学的讲述触动了我们的心弦，回想奶奶慈爱的眼神、动作、语言等，来重温奶奶对他浓浓的爱。这个故事深深地感动了我们。（设计意图：生活总是由一个个平凡小事组成的，人们的性格大都体现细微末节之中。学生把奶奶的眼神、动作、语言等进行了细致的描绘，把奶奶生前对他的爱抚一一地展现在大家面前。同时，把刻板、乏味的说文程序改变为真情涌动的讲述与交流，更突出了“真情实感”的表达，体现了交际的重要作用） (四)归纳总结习作要求师：这位同学讲得很感人，抓住人物、事物或环境的细小环节进

7、行描写，这就叫细节描写。这些细节，描绘得细腻生动，惟妙惟肖，让人如临其境，如闻其声。（没有细节就不可能有艺术作品。老师通过耐心细致的引导，让学生认识什么是细节描写，认识到真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。这比生硬的说教更能让学生理解、掌握、运用） 课件示：抓住细节描写 表达真情实感 师：我想每一位同学流泪的背后都有一个动人的故事，大家用笔把故事讲出来，与大家分享好吗? 课件示习作提示： 以“流泪的故事”为话题，真实记录下自己流泪的经历，注意抓住细节描写，表达出真情实感。 (五)写文在稿纸上写一行空一行，便于后来修改。 教后反思： 平平淡淡教语文，方显语文本色。我执教的话题习作“流

8、泪的故事”，就力求体现了这一语文教学的本色。 一、教学结构简单 这节课程序简单：从熟悉学生一一情境导入一一自由说文一一教师小结指导，整个过程目标明确集中，突出主干“说文”，凸显主体“学生说文”。课堂上我紧扣细节，激发学生的表达欲望。在二十多分钟的交流时间内，层次分明，重点突出，简单而不空洞的引导学生表达。我最后小结提要钩玄、画龙点睛，追求作文课的简洁有力和清新自然。 二、语言训练扎实 这节课重点是指导学生抓住细节描写，表达真情实感。我创设了一个“知心姐姐聊天室”的情境，让学生尽情地聊，肆意渲泻自己的情感。孩子们诉说着一个个流泪的故事。孩子讲到情深处自然而然地把当时的场景描绘的细致生动，训练自然而然的扎实到位了。 三、感