《真想变成大大的荷叶》导学案_第1页
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文档简介

1、21真想变成大大的荷叶 （第二课时) 如皋市东陈小学 张筱清学生活动单教师导学案【学习目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2体验分享诗人热爱生活、亲近大自然的愉快。 3由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。【活动方案】读中找1大声读读2-4小节， 思考：“我”想变成什么呢？用“-”画出来。2把画出的词语说给组内小伙伴儿听。3小组汇报。读中思1每组选择一个想变成的物体，读读相关的句子，思考：“我”想变的原因是什么？可以加上动作演一演哦！2练习有感情地朗读。 3交流展示。美美背1每组选择最喜欢的一段话，试着背下来。2比一比，看哪组背得正确、生动。静静想1你想变点儿什么？在干

2、什么？2展示【检测反馈】写一写我想变成 ， 。一、情境导入1小朋友们，当春姑娘依依不舍地离开了我们后，周围景色就发生了变化，看：（课件出示）山峰更绿了，荷花绽开了笑脸，知了亮开了嗓门儿哦！夏姑娘来啦！ 2你听你听，夏姑娘在热情地问我们什么？（引读：你想变点什么？）读出“热情”。二、实施活动（一）读中找过渡：课文中的“我”想变点儿什么呢？让我们来找一找。谁来读读活动一的要求。交流：学生说，老师相机贴出图片，形成情境图。（二）读中思过渡：“我”为什么想变成这些东西呢？让我们一起走进课文。1“我”开始就想变成一颗小雨滴，瞧（出示句子：“我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上”）（出示图片）你看到了一颗怎样

3、的小雨滴？2小雨滴睡在叶子上的感觉怎样？3能读出小雨滴的这些感受吗？过渡：刚才我们先是体会了变成小雨滴的快乐，然后有感情地朗读了句子，接下来你能用这样的方法学习另外几种想法吗？（出示活动二的要求）请大声读读活动二。交流： 相机生成。小结：“我”想变的东西真多呀，想象给我们带来了无限的快乐。（板书：乐）想把这份快乐永远留在心底吗？那就让我们进入“活动三”美美读（三）美美背交流： 1抽组背，互评2师生合作配乐背诵过渡：小朋友们，在这美好的情境下你们又想变点儿什么呢？张开想象的翅膀，静静地想（出示活动四，学生在舒缓的音乐中尽情想象）（四）静静想1自由说。 2是啊，美好的东西太多太多了！（贴省略号）让我们继续想下去，再选一种想法写下来。（进入检测反馈） 3交流。总结： 大自然的美，大自然的情和趣是说也说不完、写也

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