三下语文教案：处处皆学问

1、处处皆学问第一课时教学设计武汉市实验小学 朱艳冰教学内容：鄂教版语文三年级下册第六单元18课处处皆学问课时目标：1、学会本课10个生字，会认3个生字，能正确读写本课生字词。2、默读课文。3、读懂2、3自然段，了解“星星运转周期”“潮起潮落”的学问。4、懂得只要在生活中观察、感受、思考，就会发现“在我们的生活中，处处都有学问”，培养在生活中观察、思考的习惯。教学重点：抓住关键句子，结合生活实际，边读边想，体会课文时怎样运用举例的方法来说明“在我们的生活中，处处都是学问”这个道理的。教学难点：了解“星星运转周期”“潮起潮落”的学问。教学准备：1、了解文中提到的星星运转周期、潮汐、动植物的相关知识。

2、2、收集生活中蕴藏知识的例子以及由生活小事引出发明创造的故事。3、ppt板书设计： 长期研究18处处皆学问 不断探索 教学过程：一、问题导入，激发兴趣1、用两个相同的杯子分别装满水和装满冰后，哪个杯子重？2、如果你留心，便会发现知识就在我们的生活中。今天我们学习第18课，处处皆学问。3、板书课题，读课题，理解“皆”的字义。4、看到这个课题，你想知道什么？二、初步感知。 1、自由课文，注意读准字音，把句子读通顺。2、检查生字词认读。 3、默读课文，想想课文主要讲了什么，找出文章中的句子来回答。（首尾呼应）课文哪几个自然段举例来告诉我们“在我们的生活中，处处都有学问”？三、自主阅读，学习2、3自然

3、段1、默读第2自然段，思考：这一自然段告诉我们什么地方有学问？你能找到人们发现的学问吗？在书上画下来。2、全班交流：重点句子指导，理解，练习朗读夜晚，仰望天上闪亮的群星，有些人只看见星星的美丽，有些人却发现了星星运转的周期。人们经过长期研究，终于揭开了宇宙天际的奥秘。 说说人们发现的学问。 联系生活实际来谈：你看过星星没有，你看到了什么？ 读第一句，同样是看星星，不同的人看到的有什么不同呢？ “周期”是什么意思？你知道生活中哪些事物的“周期”？试想一下，人类怎样才能发现这些事物的周期？交流搜集到的“星星运转的周期”。听了这些资料，你觉得发现“星星运转的周期”难不难？指导读第一句。为什么“有些人

4、却发现了星星运转的周期”？ 秘诀在哪里？指名交流，师相机板书：长期研究，指名读第二句。 补充资料（张衡，“神舟十号”），理解“长期研究”。 指名读第二句。从“终于”一次中，你体会到什么？（发现学问不容易，是个漫长的过程。） 师小结：第二自然段以有人观察群星，发现星星运转周期、解开宇宙天际的奥秘为例子说明宇宙里有学问。齐读第二自然段。3、（不光是宇宙里有学问，我们一起来读读第三自然段，来看看海里的学问。）默读第3自然段，思考：你能找到人们发现的学问吗？在书上画下来。想想人们是怎么发现这些学问的。4、小组交流5、全班交流：重点句子指导，理解，练习朗读 指名说人们发现的学问。 读第二句，“巧合”是什

5、么意思？（凑巧相合或相同）在这句话中，“巧合”指的是什么？（潮起潮落和月亮的圆缺有关系）你会想到潮起潮落和月亮的圆缺有关系吗？（紧扣“竟然”“意想不到”）指导读句子。他们是怎么发现这个“巧合”的？ 潮起潮落和月亮的圆缺有关系是“巧合”吗？引号的用法。 同学们交流有关“潮汐”的资料。 播放视频（我们一起来看看神奇的潮汐现象，看看月亮和地球玩的游戏。），谈一谈，看视频的感受。 这么神奇的潮汐现象，人们是怎么发现的？抓“不断探索”来体会。齐读第3 自然段。6、小结。四、拓展练习。生活中处处有学问，你们发现了这些学问没有？填一填。1、观潮起潮落，有些人只（ ），有些人却发现（ ）。2、置身于万紫千红的百花之中，有些人只