二年级课外阅读指导教案

1、克雷洛夫寓言精选阅读指导方案活动目标：1、让学生初步了解克雷洛夫寓言精选及作者。2、了解克雷洛夫寓言精选在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。 活动单 导学案【活动方案】活动一：谈谈故事的共同特点。你所读过的克雷洛夫寓言精选中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。活动二：说一说读书方法。你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？一、教师导引寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西来。寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁亡来回走

2、几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。”用这段评语来形容俄国寓言大师克雷洛夫(1769一1844)的寓言诗是最恰当不过的了。问题激趣：有了解克雷洛夫寓言精选和其作者的吗？师生互动 交流简介克雷洛夫寓言精选和作者：（尽量让学生有充分的展示机会）师小结：（克雷洛夫一生所写的二百零篇故事诗，充满了浓郁的生活气息，在寓言史上占有极其重要的地位。他也被誉为是与伊索、拉封丹齐名的世界三大寓言家之一。）讨论：1、你所读过的克雷洛夫寓言精选中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。提示：从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情况多方面去思考。小组讨论交流班级汇报。师生小结。2

3、、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求-（1）读书做记号，不动笔墨不读书。如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡，抄写点明故事寓意的语句。（2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回忆。3整本的书怎样读？操作：合作探究与独立操作（小组讨论制作方法、各人单独完成制作）1、制作读书计划。（附计划书）友情提醒：读书篇目：克雷洛夫寓言精选读书时间：约一个月定期展示：计划完成情况和读书卡、

4、读后感。2、制作读书卡。（附样卡）交流点评：（生评为主，生生互动，教师导引提示）笨狼的故事阅读指导方案活动目标：1利用图片、阅读书本片断等方法，让学生初步感受笨狼可爱善良的品质，激发学生的阅读期待。2让学生在看图猜测想故事内容、续编故事等环节中，培养学生想像能力和说话能力，并适机渗透阅读方法，培养良好的阅读习惯。 活动单 导学案【活动方案】活动一：读一读品读有趣味的语段。思考：笨狼的尾巴有没有找到呢？它的尾巴到底到哪儿去了呢？活动二：想一想。因为笨狼有点笨，所以森林里的尖嘴狐狸啊就常来打笨狼的主意。这不，那天尖嘴狐狸利用笨狼的善良骗走了笨狼手上的三块口香糖，他给了笨狼一颗南瓜种子，还骗笨狼说这

5、是一颗有魔法的南瓜种子。现在笨狼正抱着这颗南瓜种子长出来的大南瓜，去找它的好朋友聪明兔。结果路上却摔了一跤，把大南瓜摔破了。这可怎么办？大家快替笨狼想想办法吧！一、联系生活 激趣导入（一）出示各种动画片中的人物（二）出示狼图片，初步认识笨狼二、观察封面 认识作者（一）出示书，读书名。（二）看封面，上面画了什么？现在知道他的名字了吗？笨狼。（三）认识作者汤素兰。三、认识人物 想象情景  （一）猜猜看：他为什么叫笨狼？学生猜。提示谜底：阅读书本第1页。知道笨狼是谁。（二）教师出示“聪明兔、小狗拉拉、淘气猴、胖棕熊”等图片（书本102页），认识笨狼的小伙伴。四、看看目录 

6、;  假想情节 （一）在美丽的大森林里，笨狼和他的小伙伴们在一起，发生了许多有趣的故事。读目录，认识22个有趣的故事。选择喜欢的几个，看题目，猜出想内容。（二）课件演示目录，让学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。五、分享情节  激发兴趣（一）1、出示故事晾尾巴图片。1看图：说说图上都有谁，他们在干什么呢？猜想：笨狼的尾巴哪儿去了？这个故事可能藏在目录的哪个故事里面呢？2学生猜想，看目录找故事题目。3读书本30-34。4指导学生品读有趣味的语段。5渗透阅读方法6悬疑：笨狼的尾巴有没有找到呢？它的尾巴到底到哪儿去了呢？小朋友们会在故事晾尾巴中找到答案

7、的。（二）猜想故事魔法南瓜1（1）教师描述：因为笨狼有点笨，所以森林里的尖嘴狐狸啊就常来打笨狼的主意。这不，那天尖嘴狐狸利用笨狼的善良骗走了笨狼手上的三块口香糖，他给了笨狼一颗南瓜种子，还骗笨狼说这是一颗有魔法的南瓜种子。现在笨狼正抱着这颗南瓜种子长出来的大南瓜，去找它的好朋友聪明兔。结果路上却摔了一跤，把大南瓜摔破了。这可怎么办？大家快替笨狼想想办法吧！2读魔法南瓜故事，书本149-156页。3品读有趣的语句。这样有趣的句子文章里还有好多呢！（三）看图学习故事快乐的星期天1出示图片：仔细看看，图片上都有哪些小动物？他们在干什么？2笨狼为什么要给小刺猬把刺烫卷呢？学生猜想原因。3阅读书本158

8、-161，结果怎样呢？4更深一步认识笨狼的品质。（善良，爱帮助别人）六选择阅读 加深认识（一）加深认识笨狼的可爱。师：所以呀，当森林里举行篮球比赛时，鹦鹉小姐是这么介绍的：（出示书本166页的一句话）当笨狼抱着篮球被大象一个喷嚏打得像热气球一样无影无踪地飞入空中时，小动物们是这样做的：出示书本172-173的一段话。（二）学生说说喜欢这本书的理由。1小朋友们，你喜欢上这本书了吗？为什么？2学生说喜欢的理由。（三）观察封底。了解这本书获得的大大小小的奖项。七推荐购买 与书为友 师：古人云：不吃饭则饥，不读书则愚。 与书交友，能让自己变得聪慧、灵秀。现在，许多书店里都有这本书买，我们学校的图书馆里

9、也有的借。小朋友们，笨狼正等着你们和他交朋友呢！亲近母语中一千零一夜 阅读指导方案活动目标：1阅读课文把握辛伯达这一中古阿拉伯航海商人的人物形象。 2.学习辛伯达开拓进取的精神。 活动单 导学案【活动方案】活动一：读文讨论： 1.辛伯达有几次航海旅行的经历？ 2.辛伯达为什么会被埋葬？ 3.请分别概括辛伯达第四次航海旅行的故事和第六次航海的故事。 活动二：课文探究： 1.辛伯达两次航海经历有何异同？ 2.为什么每次航海遇险只有辛伯达能脱险平安归来，他和他同伴们的所作所 为有何不同？3、辛伯达是怎样一个人物形象？我们应当如何评价他？ 一、导入: 惊心动魄的探险，离奇古怪的经历是很多人向往的生活。

10、从小时我们就构思 这样的故事。今天我们看一篇故事，它几乎满足了我们所有的幻想。 辛伯达航 海旅行的故事 二、作品介绍：一千零一夜 ：阿拉伯文学的最高成就，阿拉伯社会生活的百科全书，仿 佛一座宝山，你走了进去，总会发现你所喜欢的宝贝。影响世界的本书之 一，读书杂志推荐的理想藏书。影响列夫·托尔斯泰的经典著作。三、预习检测： 1.辛伯达有几次航海旅行的经历？ 2.辛伯达为什么会被埋葬？ 3.请分别概括辛伯达第四次航海旅行的故事和第六次航海的故事。 四、课文探究： 1.辛伯达两次航海经历有何异同？ 2.为什么每次航海遇险只有辛伯达能脱险平安归来，他和他同伴们的所作所 为有何不同？ 明确：航

11、海家辛伯达每次都智勇双全地奋力与险恶环境博斗，无论遇到什么 困难，总是振作精神，怀抱希望，相信总会有办法解决，决不坐以待毙。 3、辛伯达是怎样一个人物形象？我们应当如何评价他？ 4、作者为什么要给作品中的两个人物故事的讲述者和故事的聆听者起 同样的名字辛伯达？两个辛伯达有何不同？ 富商辛伯达不畏艰险的积极进取，具有顽强毅力和超人智慧的机敏勇敢。贫 穷脚夫辛伯达不甘于贫困却缺乏奋进的精神。 五、总结。 亲近母语中八仙过海的传说 阅读指导方案活动目标：1、初步了解“八仙过海”是一个民间传说。 2、丰富词汇：八仙过海，各显神通。 3、产生对山东民间传说故事的兴趣。 活动单 导学案【活动方案】活动一：

12、读文讨论： 1、“八仙”过海要去做什么? 2、你们猜猜八仙会怎么过海? 吕洞宾是怎么提议的?(吕洞宾对众神仙说： “今天飞过东海，便显不出咱神 仙的本事，不如让宝物带着我们漂洋过海吧。 ”) 那么八仙会如何利用宝物过海呢?活动二：课文探究： 铁拐李、汉钟离和张果老等八位神仙分别采用什么方式渡过了东海? 一、 歌曲导入：欣赏歌曲八仙过海 。 师：老师这里有一首好听的歌曲，请小朋友听一听。 学生欣赏后，教师提问。 师：听了这首歌曲后你有怎样的感受。 幼儿回答后，教师引出八仙过海的传说。 二、出示课件“八仙”人物图片，了解“八仙”人物的典型特征。 1、幼儿说说“八仙”的名字，数一数一共有几位神仙?分

13、别长的什么样?你 最喜欢哪一位? 2、教师介绍“八仙”的本领，引导幼儿说说八位神仙都有什么宝物。 3、欣赏故事八仙过海 。 师：想听八仙的故事吗?仔细听!(第一段) 听完提问： “八仙”过海要去做什么? 你们猜猜八仙会怎么过海? 吕洞宾是怎么提议的?(吕洞宾对众神仙说： “今天飞过东海，便显不出咱神 仙的本事，不如让宝物带着我们漂洋过海吧。 ”) 那么八仙会如何利用宝物过海呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(幼儿讨论 后，请他们讲述自己的想法) 八仙是怎样过海的呢?我们接下去听故事。(第二段) 听完后提问：铁拐李、汉钟离和张果老等八位神仙分别采用什么方式渡过了东海? 完整地听一遍故事。听完后幼儿

14、理解成语“八仙过海，各显神通” 。 师：这个故事中还藏了个成语“八仙过海，各显神通” 。你们知道各显神通 是什么意思吗? 教师小结： 八仙过海是中国的一个神话故事。 “八仙过海”的故事发生在 哪里(山东蓬莱)? 4、欣赏蓬莱仙境。 成语故事阅读指导方案活动目标：1、通过读成语故事，明白成语故事中包含着的深刻道理。2、学会阅读成语故事的方法，并能运用在以后的课外阅读中。 活动单 导学案【活动方案】活动一：感悟程门立雪 （1）、轻声读故事，不认识的字，借助字典或联系上下文解决。 （2）、想想这个成语故事讲了一件什么事？ （3）、知道成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。活动二：自读愚公移山1

15、、自由读成语故事 2、小组讨论。 说说成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。一、导入：成语是人们长期以来习惯运用的，形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。我们祖国的语言就像一座富有的精神宝库，成语就就这宝库中璀璨夺目的珍珠。这节课我们一起走进成语故事。（板书） 二、走进“成语王国” 老师这里有很多成语要跟大家分享呢！下面跟老师一起去“成语王国”看看吧。（课件出示） 1、给大家的朋友是“数字宝贝”（出示与数字有关的成语）指名读，齐读，学生补充。 2、成语王国里还有一群可爱的动物们呢！让我们去“动物世界”看看吧。（出示与动物有关的成语）指名读，齐读，学生补充。 三、引出成语故事 1、我们刚刚在

16、“成语王国”又认识了很多“朋友”，它们的背后都有一个有趣的故事。你都看过哪些成语故事呢？能跟大家一起分享吗？指名反馈。 2、说出你最喜欢的成语故事，引导学生完整清楚地表达，相机补充。（在讲故事之前，先简单解释一下成语的意思。） 3、听了同学们这么多生动有趣的故事，老师也想跟你们一起读一则成语故事。（出示：程门立雪） 四、感悟程门立雪 1、提出学习目标。 （1）、轻声读故事，不认识的字，借助字典或联系上下文解决。 （2）、想想这个成语故事讲了一件什么事？ （3）、知道成语的意思，明白成语故事中包含着的深刻道理。 2、学生自学故事，教师巡视指导。 三、精读故事，边读边思。 1、指名读成语故事程门立雪 2、讨论思考题： （1）、“程”指谁? （2）、“立雪”什么意思? （3）、谁在“程门立雪”? 生思考，指名回答。 3、默读课文思考： （1）、杨时为什么要冒雪站在程老师的家门口?划出有关句子。 （2）、根据学生交流归纳。 （3）、讨论：你觉得杨时是怎样的人? 师总结：杨时爱学习，尊敬老师，是位好学生；尊师重道，刻苦学习是我们中华民族的优秀传统美德，我们要发扬光大。 四、总