例谈小组合作学习中学生良好品质的培养

1、小组合作学习中学生良好品质的培养 “为了一切学生，高度尊重学生，全面依靠学生”是“生本课堂”的教育理念和宗旨，而小组合作学习方式正是基于这种教学理念提出的最有效的学习模式之一。小组合作学习方式为课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。但通过课堂观察可以发现：在小组合作学习过程中，有部分同学只愿意与学习好的同学进行讨论交流，不愿意与成绩差的同学在一起学习；还有部分同学在讨论的过程中，与他人有不同想法时，坚持自己的看法，听不进去他人的建议；一些表现欲望较强的同学总是抢

2、着发言，还嘲笑反应慢的同学，甚至有少数同学扰乱小组课堂秩序等等，显然这些现象与“生本”理念是背道而驰的。究其原因，现在的家庭主要都是独生子女，他们在什么情况下都是以自我为中心，团队意识、合作意识较差；所以借助小组合作学习模式，培养学生良好的品质显得格外重要。一、 在小组合作学习中，培养学生健康的心理品质1、营造民主、平等的学习氛围 在小组合作学习的活动中，把学生当作朋友和知己，多一些理解、鼓励、宽容，教师只是学习活动的参与者、合作者、引导者，这样，学生的思维就会更加活跃，探索热情就会更高涨，合作的欲望就会更强。 例如：在开展小组合作学习时，多对学生说：“老师相信你们有能力解决这个问题”“有困难

3、让我们一起去解决”， “你们的方法真好，了不起 ，”“你们组解法这么多，值得表扬” “别灰心，再试试看”等等。在这种氛围中，让人感到轻松愉悦，从而产生好学乐学的动力。因此，建立民主平等的合作学习氛围，才能使学生的心理朝着健康的方向发展。2、实行科学合理的评价方式 在合作学习中，教师要学会赏识学生，通过激励性的评价，培养学生的自信心，特别要呵护合作学习中，差生那脆弱的自信；教师还要学会用幽默的语言来指出缺点，在诙谐的语言中，学生保留了自信，激发其进一步成功合作学习的信心。同样同伴的欣赏和宽容是很重要的，渴望得到欣赏，希望得到理解是每一个人的希望。因为得到承认和赞赏，能让人感到幸福， 要善于引导学

4、生赞赏别人的优点和成功，包容别人的缺点和失败。因此，在平时的小组交流、汇报中，我总能高兴地听到：“我觉得他们说得很不错，要是 就更好了。”“我同意他们的小组的观点，但我们还有点补充”在这种充满着欣赏、宽容的评价声中，让人感到轻松愉悦，有助于培养学生健康的心理品质。二、 在小组合作学习中，培养学生尊重他人的良好品质尊重别人是一种美德，只有尊重别人的人，才会得到别人的尊重。因此在小组合作学习中，要让学生在学会倾听，学会分享的过程中，学会尊重他人。1、学会倾听 在小组合作学习中，老师要善于引导学生学会倾听，要让学生明白；学会倾听是尊重他人的一种表现，它能使我们在倾听别人发言里，吸取别人思想中的精华，

5、博采众长，以弥补自己思考问题的不足，也能使我们在倾听中触类旁通，萌发灵感。 在倾听中要做到这样几点：一要细心。要听清问题，听懂要求，听明白别人的发言；二要有耐心，不要随意打断别人的发言；三要虚心，听别人发言，既要听得进别人的表扬，也要听得进别人的批评；四要用心听，在倾听中要不断地思考。2 、学会分享学会分享有利于小组合作学习的顺利开展，有利于学生养成尊重他人的良好品质。学会分享，首先要求学生不自私.不霸道.例如：在开展合作学习的过程中改变优等生独立探究，后进生充当听众的状况，使每个小组成员有明确的分工，都能参与到活动中，从而学会共同分享学习资源，分享探究过程中的乐趣，分享成功的快乐。三、在小组

6、合作学习中，培养学生“和谐互助”的学习品质小组合作学习就是同学之间互教互学，彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程，这种互助式的学习有利于学生自我意识的形成和发展，有利于学生学习能力的提高和交际能力的培养，有利于培养学生“和谐互助”的优良学习品质。我们可以实施有效的方式，通过 “日汇总，周总结，月评比”的方式，协调任课教师对“组员”课堂表现和学习进步情况进行量化考核，并记入学生的成长档案和素质评定手册，每星期开展“班级和谐互助之星”评选，每月进行“校内和谐互助之星”评选，并进行通报表扬，公开表彰等形式，营造一个积极向上的“和谐互助教育场”。 四、 在小组合作学习中，培养学生坚强的品质。法国著名科学家巴斯德在讲他成功奥秘时说：“我唯一的力量就是我的坚持精神。”因此，坚持精神和耐挫力的培养对于当前的学生来说是极为重要的。在小组合作学习中，通过小组长成员间的互相合作，解决了个人知识能力不能解决的问题。在这个过程中，让学生体会到：再困难的事情。只要坚持去做，不怕失败，就一定能取得成功。而作为教师来说，要善于抓住时机，对学生进行适当的