光的直线传播教案

1、第三节 光的直线传播教学目标1. 积极参与光的直线传播实验，能通过实验，归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来解释小孔成像、日食、月食等现象。2. 了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速。3. 了解我国古代在光现象研究上的成就，知道中华文明对科学发展做出的贡献。导入新课：童年是快乐的，今天我们一起回到童年重温儿时的游戏手影，请一个同学上来完成手影游戏。根据自己所看到的现象，有什么发现或疑问吗？让学生猜测影子形成的原因。在观看生活中光直线传播的四幅图片，从中找出光传播的共同点。教师总结出这仅仅是我们的猜测和感觉，光是不是沿直线传播，我们必须通过什么来验证？从而引出需要完成的实

2、验。活动方案活动一：探究光在均匀介质中的传播1. 光的直线传播现象手影游戏，根据所看到的现象，你有什么发现或疑问吗？林间光柱，城市夜景.总结出图片中光传播的共同点。出示激光笔，使它发光，请同学们看能不能看到光的传播路径?怎样才能看到？光在空气中传播时，由于很难看到光的传播路径，这时将烧杯倒放在桌子上，让点燃的香在里面燃烧，让光在烟雾中传播。光在水中传播时在水中滴加牛奶，搅拌均匀就可看到光的传播路径。看时视线与光的传播方向竖直。2. 实验验证1.利用桌子上的器材：激光发射器（请勿对着眼睛照射）、水、烧杯、果冻、香（香头不要碰到其他同学以防烫伤）探寻光在空气、水、果冻中的传播路径。根据实验现象组内

3、交流，得出光的传播初步规律： 。通过以上实验我们已经知道光的直线传播，那么，光的直线传播有没有条件限制呢？继续观看ppt.光由空气向水中传播时的现象发现光的传播方向改变，不是一条直线，假设下面不是水，而是空气会怎样传播？ 光在不均匀物质中传播的现象 发现光的传播不是一条直线，假如将糖水搅拌均会怎样传播？总结：光的直线传播的条件：光在 、 介质中是沿直线传播的。自主阅读课本p63光线倒数第二段后两行，口头展示：物理学中，为了形象地描述光，我们常用一条带箭头的直线表示光的 和 ，这样的直线叫做光线。提醒：光是存在的，光线是假象的，实际并不存在。过渡：关于光的直线传播我国古代战国时期就有了记载，在墨

4、经一书中就记载了小孔成像，而且还作出了解释。学生完成小孔成像实验。介绍器材；像成在光屏上，让蜡烛火焰中心、小孔、光屏中心在同一高度，视线正对光屏。改变蜡烛火焰与小孔的距离，观察像的大小变化情况。2.组内合作完成小孔成像的实验，通过实验现象回答下列问题：1像是正立的还是倒立的？ 2是实像还是虚像？ 信息快递：能成在光屏上的像是实像。不能成在光屏上只能用眼睛直接观看的像是虚像。自主思考：小孔成像所成像的性质: （正立、倒立）的 （实像、虚像）小孔成像说明： 作影子与小孔成像光路图，再将影子与小孔成像比较找出相同点、不同点 相同点：都是光的直线传播形成的不同点：影子是暗的，像是亮的总结提升：小孔成像

5、说明光是直线传播的，而影子的形成也恰恰说明光是直线传播的。若光不是直线传播的，那么在物体后面就没有影子了。 3光的直线传播的应用及防范应用：1体育课上整队（学生模拟） 2.日食、月食（看图片）防范：晚上，马路上对面驶来的汽车灯光总结提升：日食、月食、小孔成像、手影说明： 过渡：当我们打开电灯时，室内立即亮起来，是不是光的传播不需要时间呢？同学们阅读信息快递。活动二：了解光速信息快递：光在真空中的速度是3´108m/s.，光在空气中的速度比在真空中的速度小，接近3´108m/s。光在玻璃中的速度是在真空中速度的2/3.，光在水中的速度是在真空中速度的3/4。1.自主思考：雷雨时为什么先看到闪电后听到雷声？2.自主阅读教材P65“激光测距仪”3.口头展示：.光在真空中传播的最快，每秒传播的距离 米。每秒绕地球7.5圈。在空气中近似于真空中，在其他介质中都比在真空中慢。教师总结提升：光在真空中传播的最快，它也是物体运动的极限速度。同样在真空里，声音在真空中传播的速度恰为0检测反馈1光在 、 介质中是沿直线传播的。2光在 中传播的最快，其速度为 米/秒。3. 体育课上，老师一声“向前看齐”，队伍很快就排直了。实际上是每位同学前面的一位