单质碳的化学性质

1、单质碳的化学性质课题：单质碳的化学性质适用学生：普通中学初三学生教学目标：1、知识目标1）使学生初步掌握单质碳的化学性质；2）使学生了解性质与用途间的关系。2、能力目标1）进一步增强学生分析问题、探索问题和解决问题的能力；2）通过实验提高学生实验操作能力、观察能力、分析能力；3）初步培养学生科学探究和自主学习的能力。3、情感目标1）让学生了解生活中化学，化学就在我们身边；2）提高学生学习化学的兴趣，激发求知欲。内容分析本节是单质碳（木炭为例）的化学性质的新授课，学生并不陌生，应注意学生能力的培养。1、重点：培养学生对情境的分析、对问题的讨论和解决能力；2、难点：如何让学生进行合理、有效的讨论和

2、探究活动。实验器材与技术媒体电脑投影仪，多媒体电脑，集气瓶，毛玻璃，燃烧匙，试管，铁架台（带铁头），橡皮塞，导管，洒精灯，金属网罩，橡皮管，漏斗，木炭，氧气，石灰水，氧化铜。教学环节情境设置讨论推测设计验证方案实验验证结论重复以上过程教学过程教师活动学生活动投影有奖竞答：1、 鞭炮芯的黑色粉末是什么？2、 作干电池正极的材料是什么？3、 画家写生的笔是什么材料做成的？4、 木制电线杆表面需要烧焦吗？5、 锅底的烟苔是什么物质？6、 工厂的烟囱冒出的黑烟是什么成分？小结1、 黑火药的主要成分是木炭粉，硫磺粉和硝酸钾，其中木炭是黑色；2、 干电池的正极是石墨棒，画家就用木炭做的笔来写生；3、 木制

3、电线杆表面一般都烧焦，这样就可以防止腐烂；4、 烟苔和烟囱冒出的烟都是碳的单质和化合物不完全燃烧形成的炭黑。奖给谁呀？学生们思考、查书、讨论、竞答。学生甲：1、木炭 2、石墨 3、木炭 4、要烧焦 5、炭黑 6、焦炭学生乙：1、木炭 2、石墨 3、石墨 4、不要烧焦 5、炭黑 6、焦炭学生丙：1、木炭 2、石墨 3、木炭 4、要烧焦 5、炭黑 6、炭黑学生齐声说：丙！发问为什么木材表面烧焦就可防止烂呢？投影北宋黄庭坚用墨写的字。说明北宋距今有一千多年时间，而字迹不变，这是因为碳在常温下，化学性质不活泼，在受日光照射或跟空气、水分接触，都不易起变化。讲述那么上面问题怎么答呢？板书一、常温下，碳的

4、化学性质不活泼说明随着温度的升高，碳的活性增强。学生思考回答因为表面烧焦形成木炭在常温下，化学性质不活泼，可以防止腐烂。设问木炭在空气中燃烧，是同什么气体发生了反应？生成了什么？追问怎样知道是氧气和二氧化碳？讲述请同学们注意观察下面的实验实验取一块木炭放在燃烧匙上，在酒精灯上点燃，然后缓慢地伸入盛氧气的集气瓶中，反应完再向集气瓶中注入澄清石灰水振荡。指导观察1、 木炭在空气、氧气中燃烧的现象；2、 集气瓶内瓶壁；3、 石灰水的变化；4、 接触集气瓶的手的感觉。设问哪个现象可说明木炭与氧气发生了反应，写出反应的化学方程式。板书碳在氧气或空气中充分燃烧生成二氧化碳。追问从这点出发，碳的燃烧反应可以

5、有什么用途？回答是氧气，生成了二氧化碳回答现象描述1、木炭在空气中燃烧只红热没有火焰，在氧气中剧烈燃烧发出白光。2、集气瓶内壁没现象。3、石灰水变浑浊。4、手感到发烫，放出大量热。回答现象3石灰水浑浊说明生成CO2，C+O2点燃CO2回答碳可以做燃料。播放动画小明的爸爸和妈妈在家用煤炉炒菜，爸爸炒着炒着，“咦！小明的化学书上不是讲碳在空气中燃烧仅红热不产生火焰吗？”妈妈说：“是呀！”爸爸说：“你看！窜出蓝色火苗呢！”妈妈说：“那是一氧化碳在燃烧”。发问煤焖中一氧化碳是怎样产生的？小结碳燃烧不充分时，生成一氧化碳，同时也放出热量。板书2C+O2点燃2CO讲述请同学们阅读人们怎样知道金刚石的组成？

6、提问金刚石和石墨都是碳元素组成的吗？追问怎样来证明石墨和金刚石的组成相同呢？小结把金刚石和石墨分别放到一个内含氧气的闭密容器内点燃，再检验产物：可使澄清石灰水变浑浊的气体。讨论回答在煤炉的通风口附近氧气充分，碳燃烧生成二氧化碳，在距离通风口远的地方空气不充分，碳燃烧生成的是一氧化碳。阅读回答是讨论回答投影资料：1、南陵县大工山古铜矿遗址群，是始于周的我国目前发现的时间最早、规模最大的硫化矿采冶铜遗址群，堪称中国冶金史上的奇迹。其中面积仅1.5平方公里的江木冲一处，炼铜弃渣堆积量达50多万吨，估计出铜5万吨以上。2、其中一种含铜矿石叫孔雀石（Cu2（OH）2CO3）发问同学们知道古人是怎样炼铜的

7、吗？实验提示同学注意观察仪器的连接、实验现象和实验步骤。实验步骤：1、连接好木炭还原氧化铜的装置；发问下一步干什么？2、检查装置气密性后将木炭和氧化铜的混合物装入试管开始加热；发问酒精灯上为什么要罩上金属网罩呢？小结因为木炭还原氧化铜需要高温，单纯酒精灯火焰温度不够，罩上金属网罩可集中火焰，提高温度。发问导管口冒出的气泡是什么气体？追问怎么知道的？3、将导管从澄清石灰水中移出，再将酒精灯移开；发问为什么要先移出导管再熄灭酒精灯？4、待试管冷却，将试管中混合物倒在一张白纸上。发问黑色粉末中呈现点点红色物质是什么？讲述现在我们一起来小结一下木炭还原氧化铜的步骤、现象和结论。思考回答检查装置气密性思

8、考讨论领悟回答CO2回答因为澄清石灰水变浑浊。回答防止水倒流，引起试管炸裂。回答铜小结步骤：1、连接装置2、检查气密性3、装药品4、加热5、移出导管6、熄灭酒精灯7、拆除装置现象：1、澄清石灰水变浑浊；2、有亮红色金属生成。结论：C+2CuO高温2Cu+CO2说明单质碳的还原性可用于冶金工业，现在同学可知道古人怎样炼铜的！用化学方程式来表示。讲述我们在实验时如先灭酒精灯会怎样呢？追问你们能设计一个防倒流的装置吗？提示可利用上节习题3的原理。投影1、木炭还原氧化铜装置图和氢气还原氧化铜的装置2、问题请同学们比较氢气与木炭的化学性质，完成下表：常温下加热、点燃或高温条件H2木炭讨论回答Cu2(OH)2+CO32CuO+H2O+CO2C+2CuO高温2Cu+CO2回答水倒流，引起试管炸裂思考有困难回答把盛澄清石灰水的试管换成烧杯，并在导管上连接一个漏斗。讨论：完成讲述炽热的碳还能使二氧化碳还原成一氧化碳。板书CO2+C高温2CO讲述这个反应需要吸热，而碳在氧气或空气中燃烧时放热，这就是化学反应中的放热现象，化学反应中放出的热能是一种重要能源。投影现代许多国家利用可再生的化学能源的图片。化石燃料在国民经济中的重要地位。发问如果没有化学