落实三维目标 提高语文素养教育在线资料

1、落实三维目标 提高语文素养 杭州市教育局教研室 刘荣华2006-9-23 一、 转变观念：强化三维目标意识1、 反思我们的课堂教学的目标（1） 一次令人担忧的调查52%的小学生不喜欢上课78%的中学生感到学习枯燥94%的大学生不应付毕业而学习（2） 一次发人深省的预言1979年，中国访问团去美考察基础教育，认为美国孩子加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造；下午1点多就放学回家；课堂乱如集市得出结论：美国基础教育病入膏肓，20年后中国的科技将赶上这个超级大国。同年，美国也派团考察中国基础教育，认为中国学生世界上最勤奋，起得最早、睡得最晚，学习最好。结论：再过20年，美国的科技将被中国甩在后面

2、。（3） 一次课堂教学的比较夜宿山寺危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。一知诗人:古诗是谁写的？（李白）二解诗题:“夜宿山寺”什么意思？三明诗意:“危” “高百尺”“辰”“恐”“天上人”的意思。四悟诗情:表达作者什样的感情？（热爱祖国山河）台湾方素珍老师执教好看好玩的儿童诗数字儿童诗，图像诗，童话诗，创作儿童诗，表演儿童诗一.儿童诗概念 凡是适合儿童阅读的诗都是儿童诗二.欣赏儿童诗 1.数学诗 清新的空气 许多六角形 长长的影子 × 冰冻的花边 + 猫儿的一身毛 一场大雪 秋天的信号探讨：我们关注的是什么？2、 三维目标是课程改革的重点（1）20世纪初美国教育评价之父泰勒

3、提出“教育目标”.（2）20世纪中50年代，美国心理学家布卢姆提出认知、情感、动作技能目标分类系统。（3）21世纪初中国 基础教育课程改革纲要:国家课程标准“应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求. 3、语文课程标准凸现三维目标（1）课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。（2）教材编写教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。（3）教学建议 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、

4、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。（4）教学评价 突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。二.课堂教学：三维目标若即若离1、 三维目标顾此失彼（1） 只重视知识和能力目标(1)只重视知识和能力目标二上北京 我会认:央、瓦、庄、严、碑、周、阔、似、厦、拼、案、坛、迹 四上那片绿绿的爬山虎 我一眼又望见院里那一墙爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（2） 只重视过程和方法目标例子：找春天展示课外搜集到的有关春天的资料:学生有的唱春天的歌曲，有的跳春天舞蹈

5、，有的朗诵春天的诗歌 富饶的西沙群岛:为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？为什么西沙群岛的海水五颜六色？海底怎么会有山崖和峡谷？为什么说西沙群岛是我国的海防前哨？海龟为什么四五月间来产卵？为什么西沙群岛是鸟的天下？ 美丽的小兴安岭:喜欢春季的同学坐在一起，喜欢夏季的同学坐在一起在课堂中没有体现语言落实点（3） 只重视情感态度和价值观目标孙悟空三打白骨精 你最钦佩或憎恨文中的谁? 两块银元 孙老汉该不该收?刘伯承、邓小平该不该赔?2、 三维目标南辕北辙（1） 过程和方法目标与知识和能力目标不吻合花钟 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七 点，睡莲从梦中醒来

6、；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚 六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点;昙花却在九点左右含笑一现探讨：看图猜花名，图解了文本。（不妥）（2） 过程和方法目标与情感态度和价值观目标不相符狼牙山五壮士探讨：让孩子朗读后合作表演“壮烈跳崖”. 黄鹤楼送孟浩然之广陵:故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流. -有关黄鹤楼的诗: 江边黄鹤古时楼，劳致华筵待我游.-白居易 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 崔颢 黄鹤西楼月，长江万里情 .-李白 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花.-李白 仙人有待乘黄鹤，海客无心随

7、白鸥.-李白课后补充黄鹤楼的诗句，让孩子们抄写，偏离情感态度价值观。应该让孩子们体会诗中的好句，抄抄记记。(3)知识和能力目标与情感态度和价值观目标不一致 太阳是大家的3、 三维目标油水分离(1)知识的获得、能力的培养与过程的展开、方法的学习分离 四上卡罗纳在课文中寻找让你感动的爱,可以从语言、神态、动作等方面去体会. 生:我本想跟他说几句话,但不知说什么才好就把手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说: “卡罗纳,别哭了.”(2)知识的获得、能力的培养与情感态度和价值观的发展分离桂林山水 桂林的水真清啊，清得可以看见江底的沙石.-“教室里真 啊， 得 。”“公园里的花真 啊， 得 。” 猫

8、 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。-“任凭也 ”探讨：理解“任凭”，从这个词感受到老舍喜爱猫的情感，但是教师让学生用“任凭”进行说话训练。在说话这环节过后，学生对文本的温度已经降了许多。（3）过程的展开、方法的学习与情感态度和价值观的发展分离 落花生 你愿意做落花生,还是做苹果和桃子?探讨：在当今社会能做桃子，苹果的有几人，更多的人是默默无闻的花生。但是教师却在让学生进行辩论，目标偏离。 “精彩极了”和“糟糕透了” 你是喜欢文中的爸爸,还是喜欢文中的妈妈?三、原因分析：三维目标理解偏离1、 没有认识到三维目标的教育价值三个维度的目标缺一不可。知识和能力是人社会生存的必需基础过程和方法是人终身发展

9、的必要条件情感态度和价值观是人生命成长的必备要求2、 没有弄明白三维目标的内在涵义三个维度的目标与时俱进 知识与能力目标 :“不宜追求语文知识的系统和完整”，“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”等. 过程和方法:“掌握最基本的语文学习方法”“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”等. 情感态度和价值观:“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”“尊重多样文化”“逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度”“发展合作精神”等.3、 没有理清楚三维目标的内在关系三个维度的目标融为一体，三维并进 知识和能力是基础，是实现过程和方法、

10、情感态度和价值观目标的载体. 过程和方法是中介，是实现知识和能力、情感态度和价值观目标的桥梁. 情感态度和价值观是核心，是实现知识和能力、过程和方法目标的动力. 圆、长方体、参天大树、高楼大厦四、教学探索：有效整合三维目标1.目标设计:细化分解,交融组合分解式目标（不适）例：赵州桥（1）知识和能力：学会本课生字新词，有感情朗读课文，领会怎样围绕一个意思写一段话，选择自己喜欢的自然段背诵。 （2）过程和方法：自主学习，感悟课文，提高搜集资料的能力。 （3）情感态度和价值观：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 交融式目标（方向）题临安邸、秋夜将晓出篱门迎凉有感 （1）借助教材注释，

11、结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。 （2）咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。 （3）在两首古诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，明了诗与诗之间的内在联系，体悟诗人忧国忧民的情怀。2.教学流程:多维推进,板块聚合情感态度和价值观:一夜的工作 第一板块:大声朗读课文,读完总理的一夜后，假如请你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？ 第二板块:在你们提出来的这些词当中，你感受最深的一个：可能有人对劳苦感受特别深，可能有人对鞠躬尽瘁感受特别深，也可能有人对简朴感受特别深.带着这个词儿再去读书，书的哪些句子，

12、让你对这一点有了更加深切的感受，请把它用波浪线划下来. -这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。(一) 师：“极其”换个词儿？ 生：非常。很简单。十分。尤其。 师：还是不够！只有这个词“极其”才够，一起读。(二) 师：为什么作者在“简单”前面还要加“极其”？ 生：因为只有一个不大的写字台，两张小椅，一盏台灯，其它什么都没有. 师：我们一起来读，我们一起来看一看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室。(三) 师：“宫殿”，你们会想到这个房子过去的主人可能会是谁？ 生：它以前的主人可能会是皇帝。达官贵人或富人。 师：这座房子的主人是清朝

13、最后一个皇帝宣统皇帝的摄政王载丰，里面曾经会有什么东西？ 生：瓷器古董。精美的雕像。绫罗绸缎。 师：但是，当这座房子成了我们敬爱的周总理办公的地方，我们看到了什么？一起读。 (四) 师：周总理是堂堂中华人民共和国的总理，这样的一位总理，他的办公室里边，你觉得应该有些什么？ 生：书架。古董。服务人员。助理。 师：是该有助理。但是，我们再看一看，当这个办公室成了我们总理办公地方，你们看到了豪华的书橱吗？ 生：没有。 师：你看到了书橱上的古玩器皿吗？生：没有。 师：我们只看到（学生激动地齐读） (五) 师：是啊，这才是我们的总理啊，陈设极其简单。但是，同学们，在“极其简单”的后面，我们分明感觉到有一

14、种极其不简单的东西。那是 生：周总理的那份心。我觉得极其不简单的是他简朴的精神。是总理的高尚品质。 师：是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。所以，当你感受到这些的时候，我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。（齐读）-一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。 师:今天晚上，总理在想些什么？把它写下来。 生:明天，我将要参加一个重大会议，这次某某地又发生灾难，不知救灾工作有没有做好，这次某某村又是特困村，不知干部有没有做好工作，这次某某市发生特大火灾，不知道伤亡人员家属有没有得到安置？

15、 生:新中国成立了，人民自己当家作主，我一定要把自己的任务做好，使自己的祖国越来越强大。 生:现在解放了，人民该过上好日子啦，有没有人还缺衣少食， 外国还会不会再来欺侮我们的人民呢？不行，明天，我得亲自去慰问群众。第三板块:你是带着一种怎样的感情读这段话的？(看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？) -拓展阅读:总理在生命的最后一段历程. 1972年，周总理被确诊患了癌症。 1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。 6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。 8月26日，他在医院会

16、见柬埔寨首相。 9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。 9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。 12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。 1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。 1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了

17、我们。 师:面对这样的总理，你有什么话想说？ 生:周总理你放心吧，以后我们的国家会更加富强，更加强大。知识和能力:一夜的工作第一板块:周总理一夜在做什么工作？“审阅”是什么意思？总理是怎样审阅一份文件的？ -他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通地浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。 第二板块:总理仅仅审阅的是一份文件吗？ -总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些 文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 第三板块:只有这一夜总理在仔细地审阅文件，劳苦地工作吗？ -我看见了他

18、一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗? -拓展阅读周总理1974年7月26日一天的工作记录: 下午三时起床下午四时与尼雷尔会谈（五楼）晚七时陪餐晚十时政治局会议晨二时半约民航同志开会晨七时在七号办公中午十二时去东郊迎接西哈努克和王后 下午二时休息情感态度和价值观:再见了，亲人第一板块:什么样的人可以称为“亲人”? 第二板块:品读文本，课文中的“亲人”指的是谁?(“战争年代有血肉关系的亲人，包括朝鲜人民和志愿军。”) 第三板块:亲人仅仅是战争年代有吗？那和平时期有没有呢？” (“亲人”也是指“和平年代有深厚情谊的人”)知识和能力: :掌声英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然想起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的 一