初中生物 动物在自然界中的作用 教案

1、第一节 动物在自然界中的作用岳麓外国语实验中学实习教师 吴庆平【学情分析】初二年级的学生在经过一年的生物学习之后，已经具有一定的知识基础。对于新知识的学习，也能十分容易的接受。我所带的班级是岳麓外国语学校初二年级267班，本班学生思维活跃，好奇心强，动手能力强，对于生物这一科目的也十分喜欢。所以本节课的学习就是带动他们的积极性，进行主动的学习。【教材分析】本节内容是人民教育出版社生物学八年级（上）第三章第一节的教学内容，本章站在生物圈的高度，对动物的作用进行概括，与前两册教材突出人与生物圈的主题一脉相承。动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。

2、因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。【教学目标】（一）、知识目标：1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；2、认同动物是生物圈中重要成员。（二）、能力目标：1、通过分析、收集资料，进一步提高分析问题、解决问题的能力；2、辩证地认识动物与人类的利害关系。（三）情感态度与价值观目标：1、培养学生爱护动物、保护动物的情感；2、 增进学生对动物世界的了解，增强生物学学习兴趣。【重难点分析】重点：辩证地认识动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。难点：对生态平衡和物质循环两个概念的理解。

3、【教学过程】一、创设情境 导入新课师：同学们，通过前面的学习我们认识了各种动物，了解的动物的先天性行为、学习行为以及社会行为。那么从今天起我们开始学习第三章“动物在生物圈中的作用”。在一千多年前，我国古代就有很多诗人用优美的诗句描绘了生机勃勃的大自然。比如说“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“千里莺啼绿映红”等等，大家还能不能想到其他的诗句。生：关于描绘优美的大自然的诗句。师：同学们回答得十分积极，也说出了许许多多的诗句。但是一千多年后的现代，美国作家蕾切尔·卡逊通过在对杀虫剂破坏生态的作了大量调查后，在寂静的春天一书中描述人类可能将面临一个没有鸟、没有蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。那么同

4、学们，大家想一想，如果真的失去了其他动物，我们的世界将会如何？生：不会再有各种野生动物，地球会发生变化。师：同学们的想法都非常正确，由此可见动物在自然界扮演着重要的角色，但是动物究竟对自然界有什么作用呢？下面我们进入第一节的学习动物在自然界中的作用。（板书主题）5二、循循善诱 层层深入（一）、维持生态平衡师：首先大家请看到这一则材料呼伦贝尔草原。我给大家两分钟的时间，请大家结合初一所学过的食物链和食物网的知识，找出隐藏在这则材料中的食物链。师：好，时间到，同学们，有没有同学自告奋勇来讲台上把这条食物链写出来？ 生：我来。（两位同学）师：同学们说说这两位同学都写对了吗？生：不对，有错误。师：我们

5、知道，在食物链中，位于最前面的是生产者，接着是消费者。而箭头的方向是从被捕食者到捕食者。所以说*同学的箭头应该。为了能让大家看的更清楚，老师重新写一遍。草 兔子 狼牛羊师：所以这则材料中一共包含几条食物链啊？生：两条。师：那么大家再结合黑板上的两条食物链，想一想，野兔数量增加的原因是什么？ 生：是由于没有了天敌，所以兔子的数量大量增加。师：同学们回答得很准确。我们来看一看（用不同颜色的粉笔在黑板画出动物数量的变化），由于狼被人类大量灭杀，狼的数量迅速减少。兔子失去了狼这个主要的天敌之后，在草原上快速的繁殖，所以兔子数量越来越多。而随着兔子的数量的增多，兔子和牛羊争食牧草，于是加速了草场的退化。

6、师：那么如果我们假设在一个自然的生态系统中，排除人为干扰，兔子的数量能不能无限的增长，为什么？生：不能， 因为自然生态系统中有很多天敌。师：对，不能。自然条件下，野兔的数量受到食物、天敌生存空间等因素的制约，不能无限的增长。所以我们说一个自然生态系统的食物网和食物链中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在没有人为干扰下，一种物种是不能无限增长的。各种生物的数量和所占的比例总是维持在相当稳定的状态。师：随着我们人类科技的进步，我们人类活动的范围越来越广，但是人类活动往往会对自然生态造成严重的破坏。举一个例子。同学们知道这是一只什么动物吗？生：麻雀。、师：那同学们，你们知道麻雀主要是以什

7、么为食吗？生：稻谷、虫子。师：其实在夏秋季节，麻雀主要是以禾本科植物也就是稻谷为食，但是在繁殖季节，麻雀却以昆虫为食，如蝗虫等，也就是说麻雀在一定程度上对人类也有好处。但是在上世纪五六十年代，人们并没有考虑这么多。在那时，我国开展了“剿灭麻雀”的运动。仅上海市，在5天之内就消灭麻雀686172只，获得雀卵265968只。但是现在，科学家却呼吁要保护麻雀，甚至2001年重庆市发生重大蝗灾时，重庆市向全社会急求20万只青蛙，2万只麻雀以及5000条蛇。那么同学们想一想，发生了蝗灾，为什么需要这些动物。 生：因为青蛙和麻雀会吃蝗虫。师：那为什么需要蛇呢？生：因为蛇可以吃麻雀啊。师：很好。那么我们现在一起把这条食物链画出来。？目的？ 生：画出本则材料中所包含的食物链。师：在重庆，由于蛇、麻雀、青蛙等动物的数量都非常少，导致蝗虫的数量一发不可收拾。大家看到这幅图片（生态平衡），当蝗虫的数量远远大于其天敌的数量时，原本生态平衡便被打破，以致酿成如此大的蝗灾。所以通过这则材料，我们又进一步验证了刚才所得到的结论，而如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响整个生态系统，所以说动物在维持生态平衡中起重要作用。所以，我们要少吃点野生动物，这也就是为环保、为自然界的生态平衡贡献自己的一份力量。（二）、促进生态系统的物质循环。师：动物除了对维持生态平衡起作用外还有什么作用呢？我们回想