图像证史运用的几点思考_第1页
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文档简介

1、图像证史运用的几点思考听了於以传老师关于图像证史基本理路的报告，让我对图像证史的这一史学方法有了系统、清晰的认识。虽然过去也曾多少听到於老师有关于这方面的内容，总没有这次梳理得完整。於老师的讲座中列举了许多案例，对我深有启发。我也对自己运用图像证史的教学做了反思，梳理了图像证史运用的思路。1.对教材中高度概括和归纳的较抽象的文本，可以用图片再现增加感性认识或图文互证。如七年级上第三课国家的诞生于发展一课：“西周王朝实行以血缘为基础，以嫡长子继承制为核心的宗法制度。周王在政治上是天子，在家族内是大宗，集军权和族权与一身，成为天下的共主。”学生对这段文字是非常难理解的。教师可以通过课本上宗法制度示

2、意图的讲解就可以帮助学生理解文本内容。再如，周武王伐商，在牧野之战中打败商纣王这一历史事件，就可以通过利簋及其铭文一图进行图文互证。2.在对同一历史事件或历史人物进行评价的教学时，往往评价者所处的立场不同，会得出不同的结论，这就可以运用图像对学生进行引导。比如，如何引导学生对西方的殖民扩张进行恰当评价教学时可以出示菲律宾马克坦岛上航海家麦哲伦遇难石座铜碑。正反碑文显示了人们对麦哲伦航海的不同评价。教师就可以引导学生思考为什么正面将麦哲伦说成是伟大的航海家，完成了人类历史上第一次环球航行，而反面则称他为西班牙侵略者？3.运用图像理清历史事件发生的逻辑关系或突出课文内容主旨。图像内容：圣维森特祭坛画观察这幅油画，让学生知道教会与早期殖民扩张的关系是非常密切的，殖民者的探险和扩张是受到教会的支持和鼓励的。由此也引出了为什么会有教皇子午线的制定。帮助学生理清了历史事件的逻辑关系。再如，在讲文艺复兴运动，如何讲明白人文主义是本课的难点也是本课的主旨所在。这是当时的油画作品就成为了很好的史料。前者是奇马布耶的圣母像，后者是拉斐尔的圣母像。可以学生提问为何同是

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