新课标二上《9的乘法口诀》教案

1、新课标二上?9的乘法口诀?教案教学目标：掌握用9的乘法口诀求商的方法。培养学生迁移、思维和口头表达的能力。培养学生正确计算的能力。教学重点：引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。教学难点：正确运用9的乘法口诀求商。教学准备：多媒体课件等。教学过程：一、新课导入填空 九二十七 八 七十二四 三十六五 四十五 九六十三 六 五十四抢答 ,说说你是怎样想的24÷821÷740÷528÷4引导学生说出求商的思路二、探究新知1、教学例2节日里 ,小朋友们除了做了旗子之外 ,还不止了很多心形的气球 ,同学们 ,仔细观察 ,你能发现哪些数学信息？预设：有2

2、7个气球 ,每行9个 ,共3行。1如果知道有27个气球 ,每行摆9个 ,怎么求一共可以摆几行呢？列式27÷9怎么计算呢？用哪句口诀呢？三九二十七2如果知道有27个气球 ,摆了3行 ,怎么求每行摆几个呢？列式27÷3 ,根据口诀三九二十七可以计算出结果是9三、稳固练习1、完成“做一做13题。1让学生人人参与 ,将得数直接写在课本上。2在同一时间内看谁对的多。3尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成 ,利用游戏的方式激发学生参与的积极性 ,同时加强学生对知识的掌握。2、完成“练习八第6题。引导学生理解题意 ,学生独立思考后 ,指名答复 ,然后集体订正。完成“练习八第7题。1引导学

3、生审题 ,从图中获取有用的信息 ,无论是获胜队还是负队 ,队员都是8个人。2独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。3发散思维 ,利用图中收集的信息提出数学问题 ,答案不唯一。四、课堂小结通过这堂课的学习 ,你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。板书设计：第2课时 用9的乘法口诀求商27÷9=327÷3=9语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚

4、微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。获胜队员平均每人可得几本书？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的

5、写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫