新编初一数学整式的加减同步练习题及答案

1、新编初一数学整式的加减同步练习题及答案学习是一个边学新知识边稳固的过程 ,对学过的知识一定要多加练习 ,这样才能进步。因此 ,小编精心为大家整理了这篇新编初一数学整式的加减同步练习题及答案 ,供大家参考。一. 选择1. 化简(-2x+y)+3(x-2y)等于( )A.-5x+5y B.-5x-y C.x-5y D.-x-y2. 多项式-a2-1与3a2-2a+1的和为( )A.2a2-2a B.4a2-2a+2 C.4a2-2a-2 D.2a2+2a3.在5a+(_)=5a-2a2-b中 ,括号内应填( ) A.2a2+b B.2a2-b C.-2a2+b D.-2a2-b4. 长方形的长为(

2、2b-a),宽比长少b ,那么这个长方形的周长是( )A、3b-2a B、3b+2a C、6b-4a D、6b+4a5.A=x2-2x-3 ,b=2x2-3x+4 ,那么A-B等于( )A. x2-x-1 B. -x2+x+1 C. 3x2-5x-7 D. -x2+x-7二. 填空1. a2+7-2(10a-a2)=_2.一个多项式减去a2-b2等于a2+b2+c2,那么原多项式是 .3.某三角形的一条边长为m+n ,另一条边长比这条边长大m-3,第三条边长等于2n-m,求这个三角形的周长为_4.七年级班同学参加数学课外活动小组的有x人 ,参加合唱队的有y人 ,而参加合唱队人数是参加篮球队人数

3、的5倍 ,且每位同学最多只能参加一项活动 ,那么三个课外小组的人数共 人.5.粗心的周华在做多项式a3+2a+3加一个单项式时 ,误做成了减法 ,得到结果为a3+3 ,那么要加的单项式为_,正确的结果应是_.三. 计算1.求多项式3x2+y2-5xy与-4xy-y2+7x2的和2.计算：(3a2+2a+1)-(2a2+3a-5)A=x2-5x,B=x2-10x+5,求A+2B的值3.先化简 ,再求值(1)4(y+1)+4(1-x)-4(x+y) ,其中 ,x= ,y= 。(2)4a2b-3ab2-2(3a2b-1) ,其中a=-0.1 ,b=1。4.小红家一月份用电(2a-b)度 ,二月份比一

4、月份多用(a+b)度 ,三月份比一月份的2倍少b度 ,那么小家第一季度共用多少度电?当a=30,b=2时 ,小红家第一季度一共用了多少度电?参考答案一.选择 1.C 2. A 3.D 4.C 5.D二.填空1.3a2-20a+7 2. 2a2+c2 3.2m+4n-3 4.x+ y 5. 2a ;a3+4a+3三.解答：1.( 3x2+y2-5xy)+(-4xy-y2+7x2)=10x2-9xy2. a2-a+6 (x2-5x)+ 2(x2-10x+5)=3x2-25x+103.(1)8-8x ,6 (2)10a2b-3ab2-2 ,-1.64.(2a-b)+(2a-b)+(a+b)+2(2a

5、-b)-b=9a-4b当a=30,b=2时 ,9a-4b=262要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式

6、,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。小编再次提醒大家 ,一定要多练习哦!希望这篇新编初一数学整式的加减同步练习题及答案能够帮助你稳固学过的相关知识。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原

7、那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比较观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会