新初一开学90%学生会遇到的数学问题

1、2019新初一开学90%学生会遇到的数学问题因为初中学习和小学学习知识层次、难度和学习方法的不同 ,在小升初后进入初中的同学们 ,肯定会遇到很多问题。那么 ,初中数学学习必然会遇到哪些问题呢？面对这些问题 ,该如何解决呢？第一 ,学习方法方面的问题。表现在：(1)做几何题时候不会做辅助线原因：对于几何模型认识不充分解决方案：每一种根本的几何模型都有定义、性质和判定三方面 ,要将这三方面知识熟记于心。一般来说应用的过程是：判定是哪种模型此模型有何性质此性质能不能直接用假设不能 ,那么作辅助线表达其性质。例如：暑假学的平行四边形模型对角线互相平分 ,对边平行且相等 ,对角相等。等腰三角形模型三线合

2、一。倍长中线模型有三角形一边中点 ,可以考虑倍长中线构造全等。还有梯形的的三类辅助线 ,都应该熟记。(2)考虑问题不全面 ,不会进行分类讨论解决方案：1、注意几种经常需要分类讨论的知识点 ,就初二暑假的知识点而言 ,函数自变量取值的范围 ,一次函数的k ,b的正负性 ,平方根的双重性 ,直角坐标系中点的坐标与线段长度的转化等等。2、学会讨论方法 ,把每一种情况都写下来 ,然后分别解出每种情况下的结果。3、注意分类之后的取舍 ,并不是所有情况都是正确答案 ,尤其是解分式方程和根式方程的时候 ,会出现增根 ,一定要检验。(3)自信心缺乏 ,不敢下手原因：1、对于题型本身掌握不好 ,没思路；2、有些

3、想法 ,不知道是否正确 ,不敢动笔；3、不会写过程；4、会做 ,懒得写。后果：导致考试比作业还差。解决方案：1、问老师、比照类似的例题寻找相同之处；几何先找模型 ,在思考此种模型的性质特点以及辅助线做法。代数看过程 ,分析每一步的目的；2、有想法一定要落实在笔头上。怕错写在草稿纸上 ,视觉带给我们的思路远比空想要多；3、上课认真记笔记 ,将老师的解题过程详细的记录在本上 ,几何有模型 ,代数有步骤。多模仿老师的解题过程 ,慢慢熟练；4、会做不代表能做对 ,很多题目的易错点只有在做后才会发现。很多丢分的题目往往是那些一看就会一坐就错的“简单题；5、有时候解题方法不是一下子就能想出来的 ,一步就能

4、想出来 ,那就是完美主义理想。所以在没有明确思路的情况下 ,我们可以多尝试 ,一定可以找到正确的思路方式。第二 ,学习习惯的方面的问题(1)喜欢用铅笔后果：过于依赖铅笔 ,习惯于没想好就下笔 ,导致考试时屡次使用修改 ,卷面凌乱。当没有可涂改工具是不敢下笔写。解决方案：除了画图 ,其他一律使用签字笔书写。除了笔误 ,由于思路不清或是方法错误导致的失误尽量不要用涂改带修改 ,标明错误 ,在一旁写下正确答案。一来 ,养成“慢想快写的好习惯二来可以保存错误作为警戒 ,三来 ,强制自己的行文工整 ,否那么会一团糟。(2)几何题用签字笔或圆珠笔在图上标注后果：原图被涂改的一团糟 ,什么都看不清。解决方案

5、：改用铅笔画图 ,学会科学的标注相等的线段 ,相等的角 ,辅助线用虚线等等。(3)看见题目 ,急于下手 ,结果思考不出来解决方案：这个时候同学们再读几遍题目 ,尤其是几何题 ,综合题。看清题目的已经条件 ,转化成自己理解的方式 ,同时将条件标注到图上。(4)计算粗心解决方案：1、解题时 ,严格按照步骤进行 ,写出详细过程；2、做题要标准；对于易混、易错的知识要善于总结、积累 ,从而有针对性的进行练习。第三 ,学习态度方面的问题(1)简单题不愿做 ,难题不会做原因：急躁。后果：在初二初三的学习会直线下降。解决方案：强迫自己认真完成每一道自己会做的题 ,认真思考每一道自己不会的题。保证会做的最对

6、,不会的问会。毕竟 ,学习是自己的事情 ,学不好 ,最着急的是自己。记住 ,不要放弃。(2)做题不写过程后果：1、不会写过程；2、考试没有过程分；3、思考不严谨 ,导致做错或遗漏答案；4、难题没思路。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听

7、 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,

8、一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?解决方案：将思考的事情写成文字 ,用数学语言表述自己的思维过程。每一个步骤从何而来 ,有何作用 ,写在纸上才能看得清清楚楚。同时 ,锻炼书写能力以及适当的排版都是对考试有所帮助的。简单题多梳理思路 ,遇到难题才不会手忙脚乱 ,按部就班的分块解决每一局部 ,多锻炼思维的逻辑性才能做到目无全牛 ,条理清晰。(3)自我放弃单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的