明天不封阳台 (2)

1、明天不封阳台明天不封阳台杜卫东杜卫东扬中市第一中学扬中市第一中学 许梅琴许梅琴 倏倏然然 霓霓虹灯虹灯 翘翘望望 驯驯美美 孵孵化化 蚂蚱蚂蚱 鳞次鳞次栉栉比比 悖悖论论 自自给给自足自足 龟龟裂裂字词拼写字词拼写nshqioxnfbijjnm zhazh学习目标学习目标1、把握贯穿本文的线索。、把握贯穿本文的线索。2、体会夹叙夹议的写法。、体会夹叙夹议的写法。3、学习作者关于人和自然相处的生、学习作者关于人和自然相处的生 存之道。存之道。 简要概述课文内容。简要概述课文内容。朗读课文朗读课文整体感知整体感知本文叙述了本文叙述了“我我”家家决定不封阳台的事情决定不封阳台的事情。 一只鸽子使作者

2、封阳台的一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？决定发生了怎样的变化？ 理清线索理清线索想一想想一想线索：明天是否封阳台线索：明天是否封阳台阻隔住城市的喧嚣，开辟出一阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。块活动的空间。推究原因给鸽子一个安身立命的场所给鸽子一个安身立命的场所，希望，希望它多逗留一些时日。它多逗留一些时日。理解：思绪的内涵理解：思绪的内涵 渴望亲近自然，回归自渴望亲近自然，回归自然，呼吁人们爱护动物然，呼吁人们爱护动物, ,保保护大自然。护大自然。让人与自然和谐让人与自然和谐相处相处, ,共同发展。共同发展。鸽子1.1.朗读有关鸽子的描写部分，思考哪里朗读有关鸽子的描写部分

3、，思考哪里最能牵动这对父子的情思？最能牵动这对父子的情思？ 2.2.这对父子见到这只鸽子，有什么相同这对父子见到这只鸽子，有什么相同和不同的考虑？结合文章具体内容回答。和不同的考虑？结合文章具体内容回答。 蜷缩，瞪大惊恐的眼睛，扑蜷缩，瞪大惊恐的眼睛，扑打了几下翅膀却不曾飞走，孵育打了几下翅膀却不曾飞走，孵育着两只鸽蛋，翅膀上有一块血痕。着两只鸽蛋，翅膀上有一块血痕。 儿子儿子惊喜，忧虑惊喜，忧虑“我我” 忧虑，同情忧虑，同情由鸽子展开联想由鸽子展开联想1.1.父亲由眼前的鸽子又想到了哪件父亲由眼前的鸽子又想到了哪件事？想要表达什么观点？事？想要表达什么观点？ 2.2.人类是如何人类是如何对待

4、这些可爱的生灵对待这些可爱的生灵和美丽的大自然和美丽的大自然的？大自然又是的？大自然又是如何哭诉的？如何哭诉的？3.3.作者发出了怎样深情的呼吁？作者发出了怎样深情的呼吁？万能的人啊，放下屠刀，留条活路吧！惨无人道的运输即将成为人类的佳肴这样下去动物何以生存这样下去动物何以生存千山鸟飞绝，万径人踪灭千山鸟飞绝，万径人踪灭乱砍乱伐水土流失水源枯竭农田沙化20022002年年3 3月月2020日沙尘日沙尘暴中的天安门广场暴中的天安门广场夹叙夹议夹叙夹议 在记叙中插入自己的观点，在记叙中插入自己的观点，这种表达，我们称之为这种表达，我们称之为夹叙夹议。夹叙夹议。 “ “叙叙”是是“议议”的基础，的基

5、础，“议议”是是 “ “叙叙”的深化。的深化。 这样揭示了这样揭示了“人应和自然和人应和自然和谐相处谐相处”的主题的主题, ,给人深刻的启迪给人深刻的启迪和感悟。和感悟。释疑释疑爱护这一只鸽子，可以不封爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样但是，怎样“爱护所有的自然造爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命化，爱护一切有益的生命”呢？呢？拓展迁移拓展迁移 （一）（一） 2 2、保护野生动物，如设立保护区，禁止保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人捕捞猎杀，对于濒

6、临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。工护养繁殖等。3 3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。地球意识。 1 1、保护生态环境，如不乱砍保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农使用可能危及其他物种的农药等。药等。拓展迁移（二）：拓展迁移（二）：制作环保格言制作环保格言争当环保卫士争当环保卫士 我们只有一我们只有一个地球，不要断个地球，不要断了子孙的路了子孙的路! 人与自然应和人与自然应和谐相处，共生共荣。谐相处，共生共荣。 与野生动物与野生动物的距离是衡量人的距离是衡量人类文明的标尺。类文明的标尺。 没有绿，也没有绿，也没有绿，也没有绿，也没有绿，也没有绿，也就没有了生命。就没有了生命。就没有了生命。就没有了生命。就没有了生命。就没有了生命。 爱护大自然的生爱护大自然的生命，也是给我们多留命，也是给我们多留一份生存的空