植物妈妈有办法教学教案

1、植物妈妈有方法教学教案教材简析：课文以诗歌的形式，采用多种修辞手法，生动地讲述3种植物传播种子的方式，既有丰富的知识性，又有生动的文学性。设计理念：?语文课程标准?在第一学段的阅读阶段性目的中指出：“诵读儿歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在教学中，要让学生反复诵读，在读中弄清各种植物是怎样传播种子的。在读中感受语言的美，在读中激发学生求知的欲望，鼓励他们去探寻更多的知识。教学目的：1、理解诗句：培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。3、认识本课“靠、伞等11个生字；认识多音字“得和车字旁。教学重、难点：抓住重点词句

2、理解内容，理解植物是怎样传播种子的。教学准备：蒲公英、苍耳等实物。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入。同学们，你们知道如今是什么季节吗？秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝就要分开自己的妈妈，开始新的生活。那么种子妈妈要用什么方法来送别自己的孩子呢？今天我们就来学习第9课?植物妈妈有方法?。二、初读感知文本。1、自由读。下面请同学们自己读课文，注意读准字音，做到不加字、不减字、不错字。2、指名读。请几位同学每人读一节，其他同学认真听，看他们是不是读正确了，请你们评一评。教师将读错的字板书，全班正音。三、品读感悟文本。1、默读第一小节。1孩子长大了，是不是一定要分开呢？你从诗中哪一个字明

3、白这个道理的？教学多音字“得。出示3个句子谁能为句中的3个“得字选择正确的读音，并读一读？这一小节中“孩子指的是什么？“四海为家是什么意思呢？2第1小节给我们提出了一个问题，谁知道是什么问题？植物靠的什么方法？指导读出疑问的语气。本文给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈2、自主学习24节。这3位妈妈都很聪明，她们的方法好在哪里？要求：先读，再想想植物妈妈聪明在哪里。教师巡查，理解学生学习的情况。指名汇报。3、学习第2小节。1蒲公英妈妈用什么方法让孩子四海为家呢？板书：风你从哪里发现的，能读给我们听吗？大家认真听听，看他找得对不对。2妈妈指的是谁？书上用哪个词来

4、形容蒲公英种子一个接一个的出发了？纷纷3蒲公英多么得意、多么英勇。蒲公英妈妈看到自己的孩子四海为家是多么的快乐呀。如今让我们带着愉快的心情把第2小节朗读一遍。4、学习第3小节。1大家课前搜集了一些苍耳，看一看多么像古代的战士打仗时穿的铠甲。2苍耳妈妈是怎么样让动物来传播种子的呢？3找一些穿毛衣的同学，把苍耳子挂在他们身上。师：小动物把苍耳带到哪里安家？4指导朗读：读出苍耳的这种自信。5、学习第4小节。喜欢豌豆的同学来说说，太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？小组讨论出示小黑板比较：1“啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着分开了妈妈。2豆荚炸开，孩子分开妈妈。哪一句写得生动形象？第一句写出了豆荚炸开时

5、的声音以及孩子们分开妈妈时的动作及心情。指导朗读：读出豌豆孩子们蹦蹦跳跳的欢乐心情。6、过渡：植物妈妈的方法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？齐读朗读第5小节。7、说话训练。出示课件：妈妈为孩子准备了 ，它靠 传播种子。请用这个句式说说这3种植物传播种子的方法。8、学了这3个小节，你有什么感受？植物妈妈聪明吗？佩服9、指导读：你能把你的感受读出来吗？你可以坐阗读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。四、内化文本，超越文本。植物妈妈的方法是不是只有这几种？你还知道哪些植物传播种子的方法？教师注意指导学生搜集资料的途径通过各种途径查询资料，不仅可以充实我们的课堂知识

6、，还能开阔我们的视野，这些都是很好的学习方法。板书设计：9、植物妈妈有方法传播种子蒲公英 降落伞 风苍耳 铠甲 动物豌豆 豆荚 太阳第二课时一、导入新课。这节课我们继续学习?植物妈妈有方法?。(板书课题)二、指名读。三、学习本课生字新词。1.指名把第四节再读一遍，提出生字：掉、睡板书：diào shuì掉 睡提问：谁说说“掉字怎样记？掉，左边是提手旁，右边是“卓。注意最后两笔是“十(与“桌区分)提问：“睡字怎样记，谁知道？谈话：这课书还有九个生字，大家试着用学过的记字方法试着自己学一学。2.自学。提出要求：读一读生字表，看一看这些生字怎样记，再想一想这些字在课文中组成了什么词，是什么意思。学生自学。3.检查自学情况。读一读下面的词语，说说带点字怎样记。植物翅膀准备纷纷胆子粗心却这些生字中，“植、翅、膀、备、纷、胆都可用熟字加偏旁的方法去记。“准、粗可用熟字换偏旁的方法去记。“却可用熟字去偏旁的方法去记。(“脚去掉“月)质疑：这些词语中有哪个不懂？提出来。讲解：纷纷接二连三地(结合课文中的句子讲解)却(指名读