青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》精品教案

1、青岛版小学科学三年级下册我们的身体精品教案教材分析：本课引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。教材通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。教学目标：（一）科学知识了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，了解内脏器官分布，知道身体各部分和器官之间有密切联系，是一架复杂、精巧的机器。（二）过程与方法1.培养学生观察的能力，能有目的、有计划、仔细地进行观察。2.能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事

2、物的能力。3.能用文字形式记录观察的结果，并能整理、总结。（三）情感态度与价值观培养学生进一步了解身体、爱护自己的身体的情感。教学准备：课件、人体模型、内脏拼图、吸管。教学重难点：(一)通过“解暗箱”的方法，了解内脏器官。(二)知道身体各部分形态和结构之间有密切联系，人体是一个复杂统一的整体。过程与方法：实验探究。课前活动：成语比赛，激趣导课同学们，老师听说咱们班的同学特别聪明。老师想来和同学们进行一个比赛，你们愿意接受挑战吗？好，请同学们认真听老师的要求。老师要求同学们来说成语，但是这个成语必须和身体有关。举例：手舞足蹈小结:看来，和咱们的身体有关的成语有很多，今天我们就来研究我们的身体。教

3、学过程：一、初探人体，整体感知(一) 讨论研究方法1.身体对我们来说，既熟悉又陌生，要对我们的身体进行研究，可以采用什么方法？我们的身体外部可以怎样研究？为什么？身体的内部我们看不到，那可以怎样来进行研究呢？（二）外部探究1.刚才同学们总结出的方法非常好，现在就请你们用自己探讨出的方法来研究身体外部有什么？人体有哪几个比较大的部分组成？2.学生汇报交流，教师相机指导，引导学生正确认识人体的组成。（头、颈、躯干、四肢）过渡：通过刚才的观察活动，同学们了解了我们身体的外部。（三）内部探究1.过渡：接下来，请同学们用自己探究出的方法来研究我们身体里面有什么？看看你有什么发现，比一比哪一组同学的发现多

4、。2.教师巡视各组，鼓励学生通过多种方法进行研究。3.学生汇报交流，教师相机引导学生，进行更深入的探究，深化学生的认识。如摸一摸，身体上哪些部分肌肉多？身上哪些地方有骨骼？捏捏胳膊，感受一下，想想胳膊上的骨骼什么样？用自己的话来描述一下。再摸摸胸腹部， 这儿的骨骼又是什么样的？小结：刚才同学们通过很多方法来探究了自己身体的内部，对身体有了更深的了解。4.出示人体模拟图。验证学生刚才的研究结果。5.请同学认真观察胸腹部的骨骼，像个大罩子，想想它有什么作用？引出对内脏器官的了解。6.出示人体模型，引导学生认识内脏器官的形态。7.出示平面拼图，学生进行“器官回家”的游戏。8.看拼图，在自己身上指认器

5、官的位置。二、观察实验，深化认识（一）谈话我们的内脏器官非常重要，在我们的身体外部，也有很多重要的器官。比如手、眼、耳、鼻、舌、牙。（二）引导观察1.用“看”的方法观察手学生通过各种方式呈现自己的观察记录，交流自己的发现。2.提问：我们的手抓取东西非常灵活，你认为和什么有关？仔细观察关节处的皮肤，和别的地方有什么不同？通过和弯头吸管的比较，学生认识到关节的褶皱和吸管的相似之处。弯折吸管，学生发现皱褶处容易弯曲，得出关节皱褶的作用。3.做眼部的体验活动，感受双眼形成的立体视觉。4.请学生自由选择一样自己感兴趣的器官进行研究。做好观察记录。5.汇报交流，教师引导学生知道器官的形态和功能之间有密切的

6、联系。6.小结：身体各部分的形态结构和功能之间都有密切的联系。四、激发情感，爱惜身体谈话：通过刚才的实验探究，我们认识到身体是一个非常协调的整体。它就像一架灵活精密的仪器，缺少任何一个部件都无法正常运转。所以我们要怎样来对待我们的身体？使学生明白身体是生命的载体，珍惜生命要从爱护身体做起。五、布置作业课下继续了解关于身体的知识。板书设计： 外 观：头 颈 躯干 四肢 我们的身体 协调精密由外到内：皮肤 肌肉 骨骼 爱护珍惜 器 官课后评析：优点：赵老师对课堂的驾驭能力非常强，整堂课的师生关系非常和谐，学生在轻松、愉快的氛围下进行了体验，老师的亲切、自信也感染了在场的每位学生。这节课的环节设置非常巧妙，通过先讨论研究方法来初步对身体的外部和内部进行探究，材料的准备也非常充分，通过对材料的有效控制更好的投入到下一环节的学习，环环相扣、层次清晰，使学生的观察能力、综合运用感官感知事物的能力都有所发展。建议：1、 板书中内部：肌肉、骨骼、器官，器官改为“内脏”，是否更合适一些？2、 上课开始