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文档简介

1、作 文 指 导 教 案习 作 单 元习 作 题 目命 题 方 式备 注第一单元未来的 命题作文教 学目 标围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。重 点难 点1写作要有条理，可以在充分讨论的基础上写清楚自己的奇思妙想。2。能够用自己学过的方法修改作文并互相评价。指 导方 法朗读法、讲授法、讨论法教 学准 备实物投影、图书等。 指 导 过 程 设 计教 学 内 容教师活动学生活动 一、谈话导入，引出话题。二、明确范围，指导要点。三、范文引路，讨论写法四、学生动笔，教师巡视。上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无

2、不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？ 认真回忆，交谈看法。 在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？揭题讨论师生共同商讨习作内容和要求。综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？ 小组交流习作内容。动手习作1、 学生起草习作内容。2、 草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。3、 根据同学意见修改。各抒己见畅所欲言讨论，明确写作范围。讨论，交流列提纲完成习作板书设计: 未来的 样子 功能 作 文 讲 评 教 案习 作 题 目讲 评 重 点主 要 方 法 未来的

3、运用积累的词语准确表达自己的奇思妙想，把奇思妙想写具体。讲评 讨论 讲 评 过 程一、回顾习作要求：围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。二、分析本次习作情况：批 改 篇 数 优 良 及格待及格未完成备注优点：不足：三、重点讲评（用上对比、欣赏等方法）：1、教师读一习作，学生听。（1）你发现了哪些值得大家学习的地方？ 优点是什么？（纷纷发言。）（2）你有什么建议吗？怎样写会更好？ 2、出示“病文”。（1）自由读一读，看看自己发现了哪些问题？交流。（2）该怎样修改呢？同桌讨论后交流。（3）读一读修改后的文章，体验修改的成就感。四、再改习作： 在老师讲评本次习作的基础上，修改。1、合乎作文要求；2、不写错别字

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