南演初中公课教学教案决定美利坚命运的内战方焱

1、南演初中公开课教学教案课题：决定美利坚命运的内战授课人：南演初中 方 焱时间：2015年11月教材分析：本课主要讲述了在资产阶级革命、改革潮流下，美国继独立战争后又进行的第二次资产阶级革命。北方的胜利维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制，为美国工业化大生产，资本主义经济的发展奠定了基础。因此，它起到了承上启下的作用。通过了解材料为维护统一所做出的贡献，加强了对学生的思想教育，因此本课在教材中和现实教育中的地位都很重要。教学目标：1、知识与能力：了解和掌握内战的起因、经过、作用等主要史实。引导学生自主阅读教材，培养学生自主阅读能力；通过探索、讨论、培养学生逻辑思维能力、表达能力；通过阅读资料、图片

2、，培养学生史论结合、论从史出的能力。2、过程与方法指导学生搜集相关资料，编排情景剧；设疑导学，组织学生探究，理解内线起因；分析取胜的原因；利用资料、图片，名人名言感受林肯的贡献。3、情感态度与价值观：感受奴隶制的野蛮、落后，理解北方战斗的正义性；学习林肯维护国家利益、维护正义，勇于担当的优秀品质；树立维护统一团结的意识。教学重点：两个法令颁布的作用；林肯的主要活动及内战的意义。 难点：两种经济制度的矛盾；内战与独立战争的比较。教法与学法：1、教法：情景创设法、资料图片引用法、问题探究法、比较列表法2、学法：资料研习法、自主阅读法、分析归纳法、联系实际法教材处理：创设情境，导入新新自主阅读，基础

3、扫描合作探究，直击两点小结巩固，拓展升华。教学过程设计情景导入联系中共十八大会议召开，奥巴马连任美国总统（图片），导入新课。新课学习第一环节：追根溯源探究美国内战爆发的原因根本原因是难点：让学生自主阅读，了解内战爆发前南北双方存在的两种不同经济形式和制度；通过情景剧理解这两种制度在原料、市场、劳动力三个方面表现出的矛盾，奴隶制度的野蛮性、落后性，再出示西进运动奴隶制扩张漫画南北矛盾培养学生识图和分析能力，认识到战争爆发的必然性。导火线：根据演说资料弄清楚为什么林肯当选总统成为了内战的导火线，理解林肯维护统一，反对奴隶制的正义性。第二环节：战争风云简述内战经过学生自读课文，按照爆发初期颁布法令转

4、折结果，这五个步骤找出相应的重大事件，培养学生整理、归纳能力出示探究题：这两个法令颁布的目的和作用分别是什么？教师总结，强调扭转战局对战争结局的重要性，并指出，俄国颁布废除农奴制法令与其在本质上是相同的。用悲伤的语调介绍林肯遇刺，指出他是为国家利益，为正义事业而献身的，不会被美国人民忘记的，默哀片刻，引发学生共鸣，激发他们向伟人学习的情感。第三环节：制敌法宝分组探究北方取胜的原因出示南北方实力PK表先提问：哪方占优势？再启发学生分组讨论：除了实力外，北方能取胜还有哪些因素呢？初步培养学生分析探究能力、表达能力，充分发挥学生主观能动性，认识到战争的正义性、领导人实力、人民群众的支持是制胜法宝。第

5、四环节：客观评价理解内战的性质、意义联系内战起因、结果分析战争的意义，然后对比美国独立战争，分析出内战的性质，培养学生分析比较，论从史出的能力。出示林肯纪念堂总统山图片向学生介绍林肯的丰功伟绩，感受美国人民对他的爱戴，怀念之情。启发学生思考，我们应该学习他身上哪些优秀品质呢？引导学生看课文的插图指出内战也有局限性，仍存在黑人歧视现象，黑人与白人真正的平等仍是一个梦想。提高学生全面客观评价历史事件，历史人物的能力。第五环节：整理归纳出示本课课堂小结帮助学生构建知识框架，加强学生对基本史实及内在联系的理解，又巩固了新知，还有助于培养学生举一反三，自学能力。第六环节：拓展升华比较美国独立战争、南北战

6、争的异同让学生通过制作学习卡片，归纳表格展示研讨成果，再次强调其性质的区别之处。启发学生谈谈成为强国的启示，充分发挥历史的现实借鉴功能和教育功能，引导学生认识到国家独立、统一是前提；建立先进制度，大力发展生产力，国力是强国之本。教师用“少年强，则国强”的名言激励学生为把中国也建设成为强国而努力奋斗。学古鉴今 布置创新作业：这道题的设计意图是发挥历史为现实服务的作用，让学生树立维护国家统一，反对任何国家干涉我国内政的意识。附：课堂小结（板书）一、爆发的原因根本原因：存在两种不同制度，随西进运动，奴隶制的存废问题成为斗争的焦点导火线：1860年林肯当选总统，反对并主张逐渐废除黑人奴隶制，激怒了南方。二、经过爆发1861年4月南方叛府向北方进攻，林肯政府被迫迎战初期北方接连失利扭转1862年颁布宅地法解放黑人奴隶宣言转折1863年，葛底斯堡战役结果1865年4月，北方取胜，林肯遇刺三、性质美国第二次资产阶级革命意义维护了国家统一，废除了黑人奴隶制，为美国资本主义发展又扫除了一个障碍，为美国日后成为强国奠定了基础。四、对林肯的评价：他是美国资产阶级一位