人教版高中生物必修3　生态系统的结构导学案无答案

1、第五章第一节 生态系统的结构 导学案【学习目标】1.理解生态系统的概念。 2.能分析生态系统的成分。（重点）3.会分析生态系统的食物链、食物网。（重、难点） 4.理解生态系统是一个统一的整体。（重点）【知识梳理】一、生态系统的概念1概念：由_与它的_相互作用而形成的统一整体。2.判断正误：下列两个系统，如果是生态系统，请在后面的括号中打“”。(1)一条河流中的全部生物（ ）；(2)动物园里的全部生物和无机环境（ ）3.空间范围：生态系统的空间范围有大有小，其中_是地球上最大的生态系统，它是地球上的_及其_的总和。二、生态系统的结构（一）生态系统的成分(1)非生物的物质和能量物质：_、_、空气。

2、能量：热能、_能。(2)生产者范围：同化作用类型属_生物，主要是_。地位：生态系统的_。作用：通过光合作用或_作用将无机物转化为有机物。(3)消费者范围：同化作用类型属_生物，主要是_，包括植食性动物、_动物、杂食性动物和_生物等。作用：消费者能够_。此外消费者对于植物的_和_等具有重要作用。(4)分解者范围：同化作用类型属_生物，主要是_和_。作用：将动植物_、_中的有机物分解成_。（二）食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于_关系而形成的一种联系。(2)连接：将下列生物，挑出或补充必要生物，连接成一条完整的食物链，并写上营养级和消费者级别：蜘蛛、青蛙、蛇、食草昆虫、腐生细菌（上下对齐）

3、食 物 链：_对应营养级：_消费者级别：_（三）食物网1.概念：许多食物链_连接成的_，即食物网。2.功能：食物链和食物网是生态系统的_，生态系统的_和_就是顺着这种渠道进行的。【合作探究】一 生态系统的成分1. 下面是某农田生态系统中的部分生物，请同学们将这些生物划分入生态系统的三种生物成分中，并说明化分的依据。玉米、稗草、硝化细菌、蚯蚓、田鼠、蘑菇、枯草芽孢杆菌、与豆科植物共生的根瘤菌、蛇、青蛙成分生物划分依据生产者消费者分解者2、构建生态系统结构模型请在分析生态系统各组成成分功能的基础上，以CO2为例，建立一个“生态系统结构模型”，用“”连接它们，用来反应生态系统中成分间的关系；还可以在

4、“”上进行适当的标注。生产者非生物的物质和能量消费者分解者二食物链、食物网1、在此食物网中共有 条食物链。2、在此食物网中， 、 、 、 青蛙 属次级消费者，青蛙的营养级包括第 营养级。3、蜘蛛和食虫鸟、青蛙、食草昆虫的种间关系分别是 、4、在单一食物链：草食草昆虫蜘蛛青蛙蛇中，如果蜘蛛大量减少，短时间内，消费者的变化情况是怎样的？在右图这个食物网中，若蜘蛛大量减少，消费者的变化情况是怎样的？通过前两个题，对单一食物链和复杂食物网的比较，可得出什么结论？【课堂小结】【课后检测】1.表示一个生态系统食物关系时，往往得到网状的复杂结构，这是由于（） A.生产者的数量最多 B.消费者不只以一种生物为食 C.能量在各营养级中逐级递减 D.生态系统的能量流失2. 下列哪一组，可能用于同一个生物体上（ ） A.生产者、异养生物 B.异养生物、草食动物 C.自养生物、寄生生物 D.自养生物、初级消费者3. 一个生态系统若想长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是： A.生产者和消费者 B.消费者和分解者 C.生产者和分解者 D.所有的生物成分4. 如图所示食物网中，鹰同时占有的消费级和营养级分别是