学查无字词典

1、学查无字词典教学目标：知识与技能：1、能正确流利地朗读课文。2、理解由生字组成的词语，理解“不仅”“还要”这一句的作用。过程与方法：通过看图，联系生活实际，理解词语，理解课文。情感、态度与价值观：懂得学做语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点、难点：课文第九自然段，领会“有字词典”“无字词典”的含义。教学时数：二课时教学流程： 第一课时一、 导入新课，提出问题1、 出示：词典 大家都认识它，这是什么？ 生说 它有什么作用呢？ 生说“词典”的作用。2、“词典”是一位不说话的教师，会教会我们许多知识，帮我们解决许多难题。我们学习离不开词典。你见过“无字词典”吗？ 生畅所欲言。2、 今天

2、我们一起学习新课学会查“无字词典”二、 初读课文，理清层次1、 同学们，快读读课文吧！解开你心中的疑惑吧！ 生读书2、 找一找，聪聪在爸爸的指导下，查了哪一个词？（骄阳似火，惊涛拍岸）3、 哪几个小节里写聪聪查出“骄阳似火”这个词。（2至5小节）哪几个小节写聪聪理解“惊涛拍岸”这个词？4、 这篇课文分为四个部分，你能试着分一分吗？生分每一部分在说什么呢？生讨论，归纳交流：第一部分：交待暑假，爸爸带聪聪去青岛旅游。第二部分：爸爸引导聪聪理解“骄阳似火”。第三部分：爸爸引导聪聪理解“惊涛拍岸”。第三部分：爸爸教育聪聪学会查“无字词典”。5、 现在，我们一起来读好这几部分吧！指名读三、 学习第一小节

3、1、 谁为我们把课文读一读。2、 读了这一节，你明白了什么？生说第一小节交待了人物、时间、地点、事情。3、 我们一起来读好这一节。四、 复习生字词1、 在集中识字中我们已经学过了这一课的生字，你还记得他们吗？出示生字读词2、 你能给他们找找朋友吗？生说五、 课后作业1、 抄写生字2、 读课文第二课时一、 导入1、 昨天我们学习了学会查“无字词典”，你还记得它讲了些什么吗？生说2、 聪聪和爸爸是怎么学习查“无字词典”的呢？我们继续来学习这篇课文。板书课题齐读二、 学习课文2至5小节1、（看图）小朋友们，我们一起来看聪聪和爸爸背着旅行包，戴着太阳镜，正走在马路上，这时，他们是什么样的？2、爸爸突然

4、提问了，你知道“骄阳似火”是什么意思吗？你能说说吗？3、聪聪是怎么回答的？4、他的答案是从哪里来的？你从哪儿看出聪聪是词典上的解释？5、爸爸是怎么说的？自己快读读课文。6、爸爸是怎佯得到“骄阳似火”这个词的？师引导，观察身边的事物，从中获得真正的感受。7、 爸爸说：“这不就是对骄阳似火的解释吗？”把这句话换个说法，用陈述的语气怎么说？ 生说，师引导（这就是对骄阳似火最好的解释）8、 那么，这句话用反问句好在哪里呢？（进一步说明观察身边的事物是理解和感受语言的最好的学习方法）指名读反问句。9、 这部分在说些什么呢？生说（这一部分在写爸爸引导聪聪观察烈日下路边的树叶，加深了对“骄阳似火”的理解）1

5、0、 你能不能学着爸爸的样子，查一查无字词典，看“骄阳似火”还可以怎么理解。生讨论三、 学习6至8小节。1、（看图）聪聪和爸爸来到大海边看到了什么？3、 书上是怎么写的？指名读（理解“山崩地裂”：山上的岩石塌下来，地也裂了，形容非常高。4、 看到这样的情景，你想到了哪些词？（波涛汹涌，巨浪滔天）5、 聪聪的爸爸想到了哪些词？谁为我们读一读七八小节？指名读。6、谁愿意为我们读读七八小节？指名读6、 谁愿意为我们分角色朗读6至8小节？7、 这一部分在写什么，你现在应该明白了吗？（这几个小节在写爸爸引导聪聪观察海面上滚滚的波涛撞击岸边岩石的情景，来理解惊涛拍岸的含义。）四、 学习第9小节。1、 爸爸

6、对聪聪说了些什么？指名说2、 比较这两个句子有什么不同？真正理解一个词语。理解一个词语。3、 你学会查“有字词典”了吗？什么是“有字词典”？还要学会查身边的“无字词典”，什么是“无字词典”，什么是“无字词典”？ 生畅所欲言 师相机引导（生活实践。观察身边的事物。）4、 查“无字词典”需要我们平时学会留意观察，体验生活，这笔查有字词典的要求更高！所以课文中用了一组什么词连接？“不仅-还要-”“还要”更加深一层，如我们不仅要会讲汉语，还要会讲英语。我们不仅要会讲汉语，还要会讲英语。 请你用“不仅-还要-”说话。5、 谁为我们读好第九小节？指名读6、 爸爸怎样对聪聪说？“意味深长”什么意思？（含义深刻）爸爸还会对聪聪说什么