化学实验的设计

1、化学实验的设计一、化学实验设计对学生的基础知识和实验技能的要求 深刻理解化学基本理论的实验基础化学学科中，任何理论的提出、发展和完善，都有一定 的实验事实作根据，如：原子结构理论中核外电子分层排布 的实验根据是电离能的测定；原电池原理的实验根据是铜一 锌原电池实验；某些有机物之间反应机理的确定是在实验中 利用了示踪原子等。许多类似的实例道出了以下规律：实验 事实T理论的建立T再实验T理论的发展和完善。这是人类 在自然科学中发现真理、认识真理的过程。要让学生明白： 化学家就是这样去认识化学世界的。熟练掌握常见元素及其化合物的物理性质、化学性质的 实验事实以及单质、化合物的制备原理和方法化学实验是

2、证实某物质是否具有某种性质的唯一手段。 中学阶段的大部分化学实验都是定性实验，这些实验虽然简 单，但确实可以培养学生透过实验现象看清反应实质，进而 推断物质的微观组成、结构与实验结果的相互关系。物质的 制备原理是以物质的性质为基础的，某一物质的制备方法不 止一种，但教材上采用的方法则是实验室中最常见的最好方 法，熟悉了这些实验，在设计实验时就能够灵活选择实验原 理。能查阅、运用有关图表、数据和其它资料。掌握中学化学常规实验手段，熟悉常见仪器的规格、用 途及使用注意事项常规实验手段是化学实验的基础，综合实验是常规实验 的综合运用，即使那些高、精、尖的实验也离不开常规实验， 因而教材中所有实验都要

3、尽可能地让学生在课内或课外一 丝不苟地完成。通过动手，一方面达到对常规实验操作的熟 练掌握，同时熟悉常见仪器的应用范围和使用注意事项。二、设计实验必须有化学实验总体观任何一个化学实验都包含以下内容：实验目的实验原理 实验设计实验药品、仪器、装置实验操作及操作规程实验结 果的处理，这六个方面的内容可称为化学实验的六要素。实 验目的是核心；实验原理是达到实验目的的理论根据；实验 程序是能否完成实验的关键，它的设计以实验原理为基础； 药品、仪器、装置是物质保证，这些物质条件的选择是由实 验原理和实验程序决定的，同时对实验程序也起着制约作 用；实验操作及注意事项是实验得以顺利、安全进行的保证，它的制定

4、要由实验程序和实验用品来决定；实验结果的处理 是对实验是否达到预期目的所进行的检验，在解释实验现 象、处理所测得的数据、分析实验误差等项工作中必须对各 要素进行综合分析。三、思维能力是化学实验设计的核心学生的一切学习活动都离不开思维。过程实质上是一个 探索、创造的过程，对学生思维能力的要求层次较高，而中 学生的思维活动还处于从经验型向抽象型过渡的阶段，这就 要求教师设法加速这一转化，使学生的思维活动尽快趋于成 熟，尽早地具备辩证思维的能力，同时培养出较好的思维品 质。四、创造性是实验设计的灵魂学生在设计时，首先是通过模仿、移植现有的实验方案，然后通过独立思考、探索逐渐在设计中体现自己的个性，具 有一定的创造性。教师在组织学生开展课外活动时，可引导 学生阅读、查找一些实验小窍门、 实验药品及仪器的代用品、 实验装置的改进等有关资料， 以开阔学生的视野， 启迪学生 进行创造性