怎样写好记叙文

1、怎样写好记叙文 根据材料确定中心 记叙文是用叙述的方式表情达意的文章，狭义的记叙文是指描写人物生活片断或整个生活经历（传记）、讲述事情发生发展和结局的过程、描绘某个地方的景物的文章、故事、小说、童话、寓言、某些日记等。这里讲的是狭义的记叙文。 记叙，是使用范围十分广泛的表达方式。除了以记叙为主要表达方式的记叙文之外，议论文、说明文、应用文里常常也有记人记事的片断。 材料，就是记叙文所反映的事实。我们平时观察生活、阅读书报所得到的零散的事实称为“素材”；如果从素材中概括出了中心思想，回过头来再根据中心思想进行选材，那些经过加工挑选出来的彼此有内存联系的材料就叫做“题材”。 掌握丰富的素材，是写好

2、记叙文的基础。因为文章是客观事物的反映，作者对客观事物应有详细的了解，如果对客观事物（素材）一无所知或知之不多，又怎么能把客观事物反映出来呢？俗话说“巧妇难为无米炊”；没有米，饭是难以做出来或根本做不出来的。常常有同学说：“老师，我不会写。”其实，那常常是“没得写”，头脑里空空如也，文章就写不出来了。如果仔细观察生活，观察生活中各种各样的人物，了解各种各样的事情，不是“视而不见，听而不闻”，而是“视而有见，听而有闻”，再加上广泛阅读各种书报，头脑里或笔记本里积累了各种素材，写文章时就会左右逢源，得心应手了。所以，完全可以毫不夸张地说，收集各种素材，是写好文章的前提。 文章通过记叙人或事物所反映

3、出来的观点，就是中心思想。请注意，中心思想是一个观点，是一种思想，不是指事情的经过或人物的特点。有时老师让同学写个中心思想，一些同学写“通过这一件小事，说明这个人物脾气不大好。”或者“描写一件平凡的小事，说明书包失而复得的经过。”这都不是中心思想。如果改为“通过一件小事，说明这个人脾气不好，影响团结”、“通过书包失而复得的过程，表现社会风气正在好转”，这才叫做中心（“中心思想”也叫“主题、主题思想、中心思想”，日常生活里也简称“中心”）记叙文的中心思想可以利用判断的形式用一些语句明白地表示出来，如魏巍的谁是最可爱的人就明白地告诉读者：志愿军战士确实是最可爱的人。但是，更多的记叙文并不是这样，而

4、是通过记人记事来表现中心意思，如鲁迅的从百草园到三味书屋，从头到尾没有哪句话能表达中心思想，中心思想是通过全文的记叙表达出来的。中心思想是从哪里来的？是从材料里提练出来的。譬如有了一件事情，这件事情说明了什么道理？这个说明的问题或道理就是中心思想。可见，中心思想是从事情（材料）中得来的。这跟在课堂里学习每篇文章时概括中心是一样的。例如学习为了六十一个阶级弟兄这一课，我们可以从人们到各地找药、王府井特药商店为送药而做各种准备、空军为送药而不顾危险、县委为救民工而多方面设法等材料（题材）里概括出“一方有难，八方支援，社会主义制度真好”这样一个中心思想。这跟写文章相似，所不同的只是学课文是最后才概括

5、出中心，而写文章则是动笔之前就把中心定好。 从材料里概括出中心思想，这是写记叙文的基本功，应该扎扎实实地进行训练。提炼中心也有一些思维方法，如概括事物的共同点、比较事物的不同点、展开联想、开展逆向联想、表达自己的态度、寻找因果联系等等。  高中生如何写好记近年来高考阅卷老师对“套式作文”进行了严厉打击，议论文的写作面临着“严冬”，记叙文越来越受到阅卷老师的青睐。请问对于那些不擅长描写和抒情的学生来说，如何切实解决好记叙文的写作呢？你说到议论文的写作面临着“严冬”，我并不这样认为。限于报纸的版面和栏目篇幅，本信着重谈如何写好记叙文的问题，而且，我要根据教学大纲对高中生的要求，将“记叙文

6、”的范畴缩小到“复杂的记叙文”。按道理说，高中在初中练好写一般记叙文的基础上，应该努力练好复杂记叙文的写作。遗憾的是，由于近年来大力推行“应试训练”，学生普遍缺乏扎实的记叙文写作训练，更遑论“复杂的记叙文”的写作，以致叙述、描写的基本功十分薄弱。高中生如何写好复杂记叙文？我觉得首先要有在思想上求新求深的欲望，这样才有热情和动力。“新”，可以说是复杂记叙文的要求；“深”，就是要在立意上下些工夫，使笔下的文字具有一定的深层含义。所谓“复杂的记叙文”，就不是简单地写明时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结果等要素，也不是像初中所要求的那样把一件或几件一般的事情叙述清楚。复杂的记叙文首先是所记的事件

7、有一定的复杂性，或者情节曲折，或者一件事中包含了另外的事，写下来就成了“故事中套故事”的格局。比如史铁生的我与地坛（节选），文章除了记述“我”与地坛的故事外，还写到“我”在地坛消磨时光时，母亲的焦灼与痛苦，这样布局谋篇，“故事”就显得“复杂”了。当然，并非说复杂记叙文的篇幅一定要多么长。所谓复杂，不单是情节曲折，更重要的内容要有一定的深度。2011年6月我在浙江大学紫金港校区批阅浙江省高考作文我的时间时，读到一位自己说是35岁考生的作文，该考生写他1995年高中毕业参加高考，因3岁时患小儿麻痹症，下肢瘫痪而未通过当时的体检关。赋闲两年后不甘就此度过一生，在当地办起了补习班，为落榜考生辅导数理化

8、，使得一批批学子走进心仪的大学，自己也颇有成就感。去年看到残疾人也能上大学了，于是停掉办了十多年的补习班，自己复习备考全文800字左右，通过自己的经历，写出了对生命过程的体验，反映出执著的追求与可喜的业绩，内容复杂深刻，我打了58分的高分。写复杂的记叙文，描写这一基本功不可或缺。课文我与地坛（节选）对古殿、门壁、秋叶、蚂蚁、露水等景物的描写，对母亲寻找“我”的神态的刻画，都非常细腻。写作常识告诉我们，越是深入细致的描写，越能流露出作者的思想感情。文章中这些细节都描述得很具体，这就体现了复杂记叙文的特点。高中语文新课标关于表达的第1条说：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社

9、会和人生有自己的感受和思考。”这其实指明了学写复杂记叙文的重要途径和方法。如能从细观察、深思考入手，在文章结构上做一些巧妙处理，优秀的高中生记叙文就脱颖而出了。怎样指导学生写好作文在今年的高考作文阅卷临近结束休息时，有年轻阅卷老师问：“高考作文怎样写？平时作文怎样练？”这些问题问得很好，抓住了高中作文训练的牛鼻子。笔者当时作了简要的回答，现再详细地说一说。高考作文怎样写，换句话说，就是怎样的高考作文才能获得高分。命题老师欲通过作文这道题，拉开考生的得分差距，让理解和分析问题及表达能力强的考生进入一流的大学，其他考生进入相应的院校。怎样的作文能获得高分？概括地说，就是要从题目的内容和要求出发，紧

10、扣题目中的关键词语，具体地表达出考生的看法和情态，结构完好，语言流畅。在精准地理解和把握题意的前提下，要确立明确的看法。拿2012年浙江高考作文题来说，无论选择哪一类网民的看法都行，但都要紧扣其中的关键词。如果赞同“网民甲”的看法，就要抓住“鼓掌”这个关键词，完整地形成并写明白看法，语句干净利落。不要“王顾左右而言他”，“犹抱琵琶半遮面”。由于近年来猜题风气严重，所以命题老师往往在题目上设置很多限制。不超越这些限制，是50分以上一类文的起码要求。能否遵照“命意”来作文，也是区分优秀生与一般生的重要标准。一般生理解与表达能力不足，往往求助于猜题和准备几篇作文或一些似是而非的材料，应试时“套用”，

11、再在首尾往试题意思上拉一拉。这种“套作”，只能是及格上下，与优秀作文相差二三十分。审题准确，立意到位，还要有切题与尽可能新鲜一些的材料来表达题意。比如有一篇追逐梦想，无悔人生的作文，就运用了日本金子美玲、法国阿尔弗莱、美国杰克伦敦、中国汪国真等怎样在人生之路上“奔跑”的事例来论证，不仅切题，而且比较新鲜，不像老是写屈原、司马迁、李白、杜甫、苏东坡之类的“套话作文”那样。“新鲜”，还包括被人用滥了的材料，你发现了新的意思，写出独到的思考与见解。要有好的结构和语言。好的结构源于细致的思考和缜密的思路。如果脑子里混沌一片，行文也必然一塌糊涂：或者是大段大段的胡言乱语，全文只有二三段；或者乱分段，思路

12、断断续续。优秀考场作文以五六段以上为宜。作文阅卷大组印发的两篇满分作文，一篇是6段，一篇是7段，结构都合理。真正的优秀考场作文，都是考生完全“遵命”而作，在考场中根据题意选材、立意、构思而写成的，绝对不会是“套作”或“宿构”。优秀考场作文，在表明主旨，完成了文章的“过程”之后，结尾会自然地扣题呼应，就像人们接待一位朋友，从打招呼开始，到最后说“告别语”，是自然而然的事情。关于语言，最重要的是通顺、畅达、质朴。已经练出了有特点的语言固然很好，没有特色也不要紧。不必在考场里追求语言的华丽，以免写出半通不通的语句。阅卷给分是以简洁、明了、质朴为标准的。高中生的平时作文怎样练，已经可以从上述高考作文要

13、求看出方法和途径了。因为现在的高中生绝大部分会接受高等教育，而高校需要的是具备一定的叙述、议论、说明等应用性语言能力的学生。这种作文语言的训练，应当贯穿整个高中作文教学全过程。至于小说、散文之类的文学习作，是为了使部分学生发展特长，使语言更有情趣和特色，使作文写得尽善尽美，更加能够感染人，可以说是一些特长生的发展方向。就一般学生而言，重点应写好言之有物的文章。首先要写好复杂的记叙文，因为复杂记叙文能有效地训练学生通过事物现象发现本质，把握事物发展的规律与特点，发展其思维能力。遗憾的是，现在的很多高中学生不重视复杂记叙文的练习，一些中学语文教师由于热衷“应试训练”，也不重视复杂记叙文的导写。我觉

14、得，高一学生应当下功夫学写复杂记叙文。教师要想方设法训练好学生这方面的能力。命题要从实际出发。有一位名师的经验是，高中阶段至少有一次给每一个学生命一个只供这位学生写作的题目，让学生根据自己特有的素材来写。实际情况证明这种训练方式卓有成效。此外，也可结合研究性学习与社会调查来命题。还可要求学生写一写家史，写出三代甚至更多世代的家属发展史。高二重点练写议论文时，可从规范式的议论文开始，教学生用精练的语言表述观点（即写清自己的观点“是什么”），充分运用论据，写清论证过程（即讲清自己“为什么”持有这样的观点）。至于结论，应当是瓜熟蒂落，是根据上文内容自然而然形成或概括出来的。在学生初步学会这种写法后，再辅导在结论之前加写怎样实现所提出见解（即解决“怎么办”的问题）的内容。如此，论证就摆脱了平面的浅层状态，形