把握年级段标准注重语文基本功

1、把握年级段标准 注重语文基本功丁丁写字教学设计 老峰一小 白兆奖教材分析：这篇文章针对的是学生在学习当中的常见内容写字，以丁丁写字为例，告诉同学们不管做什么事，一定要认真、仔细。出了问题，首先要从我们自己出发，去寻找问题的所在，而不要一味地强调客观因素。课文采用儿童喜闻乐见的情节，以语句复现的形式，用三个自然段反复说明、介绍了丁丁为了想写好字，换了纸笔，换了座位，但是“写来写去还是写不好”，最后丁丁“身子坐正，一笔一画认认真真地写”，终于把字写好了。教学目标： 1、认识本课的8个生字，会写7个生字，培养学生听读识字和独立认字的能力，学习“正”的不同读音。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认

2、识到学习最重要的不是外在的条件，而是认真的态度。教学重点： 1、学写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，认识多音字“正”。教学时间：两课时 第二课时一、 复习巩固1、 出示生字词语，指名认读2、 全班齐读生字词语3、 复习课文内容: 出示：从上节课中，你明白丁丁的字写不好和、和没有关系.4、 丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那到底丁丁的字为什么写不好呢？今天我们继续学习课文。二、 继续学文，明白道理1、 学生自由读课文，思考刚才提出的问题2、 师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的原因是什么？3、 教师继续追问：他是怎么明白的？4、 指名说说冬冬

3、是怎么写字的？引导学生找出文中的句子5、 小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。6、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话7、 师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧！三、 总结全文，启发学生 1、 学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？2、 总结：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。四、 指导写字1、 出示生字，学生认读并组词2、 教师教写“写”“丢”（1） 学生观察字的结构（2） 说说这两个字的书写要点（3） 强调他们的笔画顺序（4） 学生练习3、

4、作业展示五、作业： 1、写字按“三个一”要求。 2、自学这课要求写的字，并组词。板书设计： 丁丁写字 纸 笔 座位-写不好身子坐正一笔一画 写好认认真真教后反思：丁丁写字这篇文章，是针对孩子们做作业过程中经常出现的问题，以丁丁写字为例，告诉孩子们只有认认真真做事，才能把事情做好。在教学中，我从课题入手进行提问“看到课题，你想知道什么呢？”由于本课课题浅显易懂，孩子们能很容易说出：“我想知道丁丁是怎样写字的？”“我想知道丁丁些什么字？”“我想知道丁丁的字写得好不好？”.等问题，由此引入本课的学习，孩子们兴趣盎然，再通过多种方式的读，文章的思想很快就被孩子们领悟到了。适时出示正确和不正确的写字图，让学生进行对比，从而感悟：由“是纸不好，是-”到 “丁丁字写不好，怪纸不好，笔不好，那结果怎样了。”再到“他最后像冬冬一样，身子坐直，一笔一画认真写，字就写好了。”低年级段的重点是识字写字，所以在最后顺其自然的进行知识的拓展：“丁丁自己做好了，字也就写好了。老师相信，你们也会像丁丁一样，做好自己，作业也能完成，对吗？”孩子们听了连忙点头，再借机导